《幼儿园角色游戏活动的现状及改进问题研究8300字【论文】》.docx
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1、幼儿园角色游戏活动的现状及改进策略目录一、引言2(-)研究背景与意义2(二)研究内容与方法3二、相关概念界定3(-)角色游戏的界定3(二)角色游戏的作用31 .强化幼儿社会交往意识和社会角色规范32 .促进幼儿社会化发展43 .培养幼儿互助协作精神和集体意识44 、中班幼儿角色游戏开展现状4(-)教师对角色游戏认知情况4(二)角色游戏开展条件情况5()角色游戏组织与实施情况6四、中班幼儿角色游戏开展问题7(-)教师对角色游戏认知偏差7(二)游戏开展空间与时间不足7()游戏主题与材料比较单一81 .对游戏主题的确定较为随意82 .没有根据幼儿年龄特点投放材料8(四)教师指导方式不是很合理9五、中
2、班幼儿角色游戏开展问题的对策10(-)转变教师的认知理念10(二)改善游戏开展的条件10()改善组织与实施流程11(四)加强教师的指导能力12六、结论13参考文献14一、引言(-)研究背景与意义游戏活动是幼儿的基本活动,他们可以再游戏里用自己的方法在未知中探索,认识自己,适应环境,以自己方式进行游戏体验。因此,儿童游戏也必须对其进行科学研究,合理设置。它虽看起来“简单”,但是也不能对其忽略,适应孩子兴趣的随意转移,而不是教师情绪上的随意,从而用娱乐来教学。角色游戏对于幼儿来说,是非常具有吸引力的一种游戏方式,可以有效的激发幼儿的想象力,提高孩子参与游戏的兴趣,这对于孩子的发展是非常有利的,角色
3、游戏的逻辑性非常强,同时需要创造性的进行角色模仿,形式非常多样,可以拓展孩子的思维,发展孩子的发散性思维,有利于增加人与人之间的信任感。角色游戏还可以让孩子善于表达自己,提高沟通的能力。在游戏中孩子需要增加对游戏角色的理解和把握,然后融入到游戏角色中去。由实践的角度看来,关于游戏状态的辩论有助于理解学前工作者的轮廓和实际行为,从而引导我们寻找和研究新问题,并在理论层面进行深入研究,进而在实践层面上更好地促进幼儿游戏活动的良好发展,使游戏活动成为托儿所真正的核心活动,使儿童们能够在游戏中快乐成长,是促进幼儿身心发展的重要手段。这项研究的结果可以为中班的小朋友提供某种理论上的支持,并且具有一定的实
4、际意义。(二)研究内容与方法本文用的文献、观察、采访和案例分析方法等等,研究中班的幼儿角色扮演的进行情况,发现中班儿童角色扮演的发展存在一些问题,对原因进行分析,从而提出中班幼儿角色游戏具体策略和办法。本文研究方法如下:文献综述法。充分利用CNKI、维普、万方等信息网络资源、书籍和材料,仔细研究有关文章和专著,在前人研究成果的基础上再接再厉,关注国内外对于中班幼儿角色游戏开展的第一分析动态,进一步了解自己想研究的问题,并通过研究现有的研究结果来确定本论文所要研究的重点和可能实现的突破。问卷调查法。通过设计相关的问卷,研究中班儿童目前的角色扮演情况,对中班儿童角色扮演发展过程中出现的问题迸行分析
5、,从而能有针对性地采取具体的解决对策。访谈法。通过对一线教师的访谈,了解中班幼儿角色游戏开展的相关情况。结合一线教师的实际情况,了解当前教学实践的新动态。观察法。观察孩子们在角色扮演中的表现,找出问题并提供具体的解决方案。二、相关概念界定(-)角色游戏的界定一种创造性游戏。孩子们通过模仿、想象和创造性来反映现实生活中的游戏发挥的作用。角色扮演是最典型的儿童游戏。这是一款孩子们通过对角色的扮演和想象力来创造性地表达个人生活的游戏。(-)角色游戏的作用1强化幼儿社会交往意识和社会角色规范角色扮演是一种自我活动,孩子们学会了承担社会角色并遵守社会角色规范。通过角色扮演,儿童积极参与社会交往活动,发展
6、自己对角色的认知和对角色的认可。2促进幼儿社会化发展在角色扮演社会化过程中收集了相关信息,研究人员非常重视儿童社会化发展中的角色扮演,他们讨论了角色扮演在促进儿童社会化方面的作用。3.培养幼儿互助协作精神和集体意识人文主义心理学家马斯洛认为,当儿童满足了生理和安全需要时,他们就会想要一种归属感,想成为群体的一员,并愿意与群体中的其他人建立更深层次的感情。在角色扮演游戏中,孩子们需要一起进行计划、设计和改变游戏的主题,并分配每个人的角色。因此,角色扮演对儿童发展合作精神和集体意识非常有帮助。三、中班幼儿角色游戏开展现状(-)教师对角色游戏认知情况老师们对角色扮演的认识。一些老师不完全理解角色扮演
7、的概念。看下表2-1,46.7%的参与调查的教师认为,角色扮演游戏是儿童参加区域游戏自治主题游戏的集体学习活动。21.9%的教师认为角色扮演是非常有趣的,可以让孩子们开心和放松。17.9%的教师认为,只要孩子们扮演的角色和表演活动就是角色扮演游戏,14%的教师认为区域游戏中基于角色的主题游戏就是角色扮演游戏。表2-1教师对角色游戏的认知角色游戏偏娱乐性角色表演情景角色分角色主概念与扮演游戏题游戏比例21.9%17.4%14%46.7%老师们意识到角色扮演的重要性。目前的幼儿园老师仍然充分证明角色扮演的重要性。看下图22,在所有参与调查的老师中,63.4%的老师认为角色扮演很重要;认为根本不需要
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