《农村初中音乐课堂教学有效性及策略问题研究》3700字.docx

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1、农村初中音乐课堂教学有效性及策略探究一、农村初中音乐课堂教学概述1（-）农村初中音乐课堂教学现状1（二）初中音乐课堂教学研究的意义2二、农村初中音乐课堂教学中存在的问题2（-）教学方法单一2（二）教材使用单一3（三）音乐课堂上多位数歌唱教学，方式单一3三、策略和建议4（-）重视操作和实践4（二）有针对性的教学4（三）引导创新学习4结束语5【摘要】如今素质教育已经被广泛的传播，学校作为教育的主要基地，已经开始着手于学生的全面素质教育工作，音乐教育作为其中的关键点，已经被人们广泛的关注和重视，如今音乐教育已经被纳入我国新课程体系的必修课程。但是因为以往的音乐教育受到传统的教育和专业教育思想的影响，

2、在很多方面，像观念、内容等等都无法达到素质教育的要求和标准。虽然现在素质教育被着重的强调，但是因为升学考试的压力，各个学校对音乐这种课程的开设都没有特别的重视，这种状况的存在严重的阻碍了素质教育工作在音乐上的开展，限制着我国农村初中音乐教育事业的发展，因此必须要通过改革来促进音乐教育教学质量不断提高，发挥音乐教育在素质教育中的积极作用。【关键词】农村初中；初中音乐课堂；教学有效性一、农村初中音乐课堂教学概述目前，农村初中已经把音乐教程纳入正规的教学系统中，从课程表上来看也已经达到了国家规定的课程总时数，因此而开展出的课外艺术兴趣小组也大大的增加了。这对于初中生素质的全面发展有着重要意义。（-）

3、农村初中音乐课堂教学现状目前，农村初中已经把音乐教程纳入正规的教学系统中，从课程表上来看也已经达到了国家规定的课程总时数，因此而开展出的课外艺术兴趣小组也大大的增加了。但是现实状况很目前看到的良好现象有着极大的反差，初中音乐课程的开设是为了提升学生在音乐上的思想境界，僧加在艺术和实践方面的关注，通过音乐来开通学生的眼界,但是因为学校对音乐课程的重视程度没有上升到培养创新型人才的高度，艺术课程的开设形式和质量并不高。教师在教学的过程中，对音乐教程的挖掘程度以及对教材的专研还不够，不能够通过对音乐情景，欣赏材料的分析过程中，进行全面的归纳和提炼。(二)初中音乐课堂教学研究的意义音乐课堂教学问题是一

4、个值得每一个音乐教学工作者去尝试和探索的话题，对目前音乐教学工作中出现的问题，应该给予更多的关注，通过结合实践，教学设计有针对性，来真正的实现课堂教学的高效率。所以音乐新课程在经历理想课程状态、文本课程状态、实践课程装填和经验课程状态的过程中，改变学生的音乐学习生活，改变音乐教师的教学生活，课堂也因此焕发出生命力。这是音乐课堂教学的重大实践，也是真正的有利于学生学习，改变传统的观念，达到素质教学的目标。二、农村初中音乐课堂教学中存在的问题农村初中音乐学习大部分还是以课堂基本知识为主，在升学考试的压力下，农村初中音乐课堂教学中存在诸多问题。(-)教学方法单一农村初中音乐学习大部分还是以课堂基本知

5、识为主，限制了学生的自身实践。实践的机会少，教会导致教学的频率加快，学生在面对众多的知识却没有过多的时间去消化，使得吸收有限，学习的质量下降。因为不同的乐曲，他的教学方式是不一样的，有的是要范听，有的是要精听，有的乐曲难度大，需要详细的讲解，有的却十分的简单，有的需要乐器进行示范教学，而有的需要形体教学。这些种种的不同都是根据乐曲的要求的，教师在课堂上，不仅仅是要讲解理论知识，还是要切身实践的。如果教师一味的去讲解，将知识简单的告诉学生，再让学生通过课后的强化练习来教学，这样只会让音乐教学变得枯燥无味。而且教师在课堂上一直是自己为主导，学生在台下记笔记，这种教学模式，只能够把学校规定额教学内容

6、，教学进度赶上，完全不能够根据学生的特有风格来进行教学，这种单一化的教学方式，使得学生学习变得孤立化、简单化。(二)教材使用单一音乐的学习，灵感和兴趣是非常重要的，但是就目前我国农村初中音乐课堂的现实状况而言，是无法考虑到学生的知识背景，兴趣状况的。因为目前的初中音乐的课本的乐曲是十分的不合时令的，初中生在这个特殊的年龄阶段是喜欢听好听的音乐的,那些难学的,不好听的音乐,对初中生来说是十分的不受欢迎的。而且老师在整个的乐曲教学过程中，着重的讲授音乐的理论知识，让学生不能接受。这种教学内容和教学模式是不受学生喜欢的，就造成了写生的需求和教学内容之间的矛盾。但是现在的教学内容，是遵守国家的方针和政

7、策的，是国家的课程，按照课程标准去进行，初衷是好的。但是这种模式标准并不是适合所有的情况。教师在教学的过程中如果没有很好的分析和掌握学生的心里特点和心里需求,只是按照教材的编排进行呈示化的教学模式去安排教学，只会事倍功半。现在有的音乐教材上选用的曲目很大程度上是上个世纪或者是上上个世纪的经典作品，虽然这些作品很出名，但是对于农村初中生而言，却十分的晦涩难懂，不符合现在初中生的喜好，如今随着时代的发展，社会发生了很大的变化，要求处于流行时代的孩子去体会和感悟那些过去的经典难免有点强人所难。虽然在选择教材上,是由很多的专家经过深思熟虑之后的成果，但是毕竟众口难调。()音乐课堂上多位数歌唱教学，方式

8、单一虽然我国很早就已经开始实施素质教育工作，推行教育改革，但是就目前的情况来看，成效不太理想。如今我国初中课堂最为普遍的现象是上课教师说教，学生被动接受,下课,学生进行题海练习。不同能力和不同成绩的学生一视同仁，教学方法完全相同。尤其是在如今的应试教育的压力下，学校的教育模式十分的僵硬。在教学形式上，只有课堂一个渠道，形式单一化、模式化，很大程度上忽视了因材教学和课外渠道。初中的课堂上过多的强调纪律性,没有音乐学习氛围，课堂教学中设计的文化与音乐不相关或者是相关不大。在学习内容上也存在着局限性。就像学习吉他的学生，了解和学习的只有吉他的相关的使用和弹奏，至于像吉他的知识以及吉他的音乐创造上，是

9、基本上没有设计的，一般都是老师决定学什么、怎么写以及学习的速度和节奏，学生很大程度上失去了主动性。在培养学生的目标上,教师往往只重视传授传统知识,只注重发展能力,缺少个性培养，使得学生缺乏独立思考和创造精神。在教学内容上，陈旧凝固，只重视纵向的知识体系，忽视知识的横向联系和综合运用。三、策略和建议针对我国农村初中音乐课堂教育问题，笔者认为可以通过以下几种办法进行解决O(-)重视操作和实践教师应更加注重实践技能的传授，尤其是在农村中学课堂教学时。学习音乐是一种开放的心态，需要激发学生的思维。老师将指导学习。该课程只是一个伴随过程。课后或课程计划增加了时间，因此初中生可以通过实践学习书本知识,从而

10、更好地掌握它。同时，需要在教育中促进协作学习，这对促进学生的学习和发展起着重要作用。由于音乐教育是人文学科的重要领域，它是提供素质教育和审美教育的最重要途径之一，是基础教育的必修课。它通过考察和培养人的审美能力，构建人的审美心理结构来实现人的精神发展和人格形成。(二)有针对性的教学对于学习音乐，尤其是对于初中生来说，因材施教非常重要。不同的孩子有不同的天赋和特长。根据您的口味，您需要鼓励培养优秀的音乐家。初中音乐教育需要一个优秀的老师，他要建立一个学生可以提出问题和发表意见的方案。然后，通过思考、研究和实践，鼓励学生讨论和解释他们的观点，使他们能够发展自己的思想，成为一个有意义的课堂。积极学生

11、的假设必须通过肯定或转变这些概念来得到奖励或反驳。让学生用自己的双手、自己的想法、前端去理解事物。这是针对不同的学生，以及不同形式的音乐，以及不同的教学方法。正如学唱和学弹不同，教师应根据不同的形式注重教学。(H)引导创新学习在音乐学习中，学生的学习自主性也很重要。自主学习的学生可以根据自己的学习特点选择学习目标和计划，并应用学习策略。在自主学习的过程中，可以自觉地参与学习活动和自我调整学习，最大限度地发挥自己的兴趣和能力，激发创造性思维。然而，在课堂教学中，教师需要关注学生的意见，并在提出问题的过程中积极鼓励创新。这样，学生才能真正理解知识，灵活地学习和应用，挑战权威，息至发现新知识。这是反

12、映核心审美体验，使学习内容生动有趣，全面推进素质教育的重要工具。教师引导学生以正确的方式创新学习，增强学生的自主性，提供优质、全面的教育。结束语初中是学生学习的起步，如今随着素质教育的推进，音乐课程已经被纳入规定课程中，帮助学生培养审美兴趣，挖掘学生潜力，培养学生的创造力。现在的初中音乐课堂教学应以学习、研究音乐目标，以个体学生为主体的教育，注重学生的自主创新，但是在这个过程中却存在着很多的问题，这些问题的存在很大程度上严重了素质教育的推广工作。需要对问题进行及时的解决，很大程度上解决我国当前传统的教学弊端，为我国培养出更多具有创新能力的优秀音乐人。参考文献：1谢文娜.农村初中音乐课堂教学中学生歌唱能力的培养U1新课程研究,2023(18):2.陈伟群.农村初中音乐教学中如何有效激发学生的学习兴趣探讨J2023.3韦少猛.关于农村初中音乐教学中培养学生学习兴趣的策略探讨文J.科学咨询,2023(5):1.4刘娜.浅谈新课程背景下农村初中音乐欣赏有效性教学J.读与写(上，下旬),2023,017(003):247.5李琪.农村幼儿园音乐教育活动问题及策略研究J幼儿教育科学，2023,2(4):31-32.6马永娟.浅探应用互动教学策略建构农村初中音乐课堂J.读天下：综合,2023(12):1.