《中学作文网络语言使用现状及对策问题研究》16000字.docx

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1、中学作文网络语言使用现状及对策目录一、绪论1（一）研究背景1（二）研究意义1（三）文献综述21国外研究现状22.国内研究现状2（四）研究内容和方法31 .研究内容32 .研究方法3（五）基础理论31 .网络语言的概念32 .网络语言的特点4二、初中生作文中网络语言使用现状调查及分析5（一）调查设计51 .调查内容52 .调查对象53 .调查方式54 .调查目的5（二）调查问卷结果的分析51学生写作情况52 .学生对网络语言的接触与了解63 .学生使用网络语言的情境及动机74 .网络语言与写作8三、网络语言对初中学生写作的影响分析9（一）网络语言对学生作文写作兴趣的影响9（二）网络语言对学生作文

2、写作思维的影响10（三）网络语言对中学生写作立意和选材的影响11（四）网络语言对学生作文写作语言的影响12四、初中生作文中网络语言使用的规范与引导13（一）树立初中生正确的语言观念131 .教师改变观点，宽容正确看待网络语言132 .营造良好的语言环境15（二）作文中得体使用网络语言，提高语言运用能力151 .提倡规范化网络语言进入初中课堂152 .端正语言学习态度163 .强化基础知识学习174 .提高初中生语言审美情趣17（三）网络语言趋势下，加强科学的作文语言训练体系171 .以语法为依托，强化作文基础172 .优化语言教学方法183 .思维训练和语言训练有机结合184 .构建科学的作文

3、教学体系19结论20参考文献21一、绪论(-)研究背景进入新世纪之后，随着人们物质生活的不断提升和计算机网络技术的普及,越来越多的人加入到网络交流环境中，网络语言也逐渐流行起来。由于交流环境和交流方式的多样性，网络语言显现出来了其自身的特点：简洁、幽默、生动，满足了人们在网络交流中轻松活泼的需要，受到广大网民尤其是年轻人的追捧。由于年龄和心理特点，处于语言学习和发展阶段的青少年容易受到网络语言的影响，尤其是在写作表达时，更容易会不自觉地使用网络语言。写作作为一项综合性教育，不仅是语言教学中培养学生思维能力的重要途径，也是理解生活、理解社会、塑造人格的重要途径。回顾过往，社会对网络语言缺乏统一的

4、理解和严格的规则，学生对未来网络语言的态度也相对模糊。因此，教师缺乏科学有效的教材作为教育标准，越来越接受网络语言影响的中学生也失去了话语权。就当下现有的资料文献来看，很多研究者都注意到充分理解和规范网络语言的关键作用，还有对中学语文作文教育的关键影响，对此进行了相当多的分析和研究。(-)研究意义通过对网络语言形成的背景、网络语言的特点、网络语言的构词方式的研究,让大家对网络语言有一个清晰合理的认识，并结合学生的问卷调查，分析网络语言吸引学生的原因以及网络语言对学生的影响。对中学语文教学的影响，力求找出相应的建议，为中学语文教学提供相应的教学对策。在理论意义方面,初中是世界观、人生观的形成初期

5、。写作是学生理解世界、感受自我、创造性表达自我的过程。将与初中生生活息息相关的文网络语言与作文相结合，及丰富了初中学生写作能力的提升，也对网络语言的运用完善有一定的理论价值。中学生正处于青春期，他们对虚拟的网络世界很好奇。与传统的学习工具相比，在线语言具有独特的吸引力，中学生也常在课余时间使用网络语言进行沟通和交流。因此文章研究中学作文网络语言使用情况，它不仅贴近中学生的真实生活，而且便于学生的写作和表达，帮助学生表达自己的真实感受。不仅提高了学生的写作能力，而且提高了学生的认知判断能力和思维能力，具有一定的实际价值。(三)文献综述1 .国外研究现状自70年代以来，网络外语研究一直关注着这一问

6、题。从他们掌握的信息来看，他们的研究成果相当丰富，学术水平也很高。在网络外语学术会议上，一些专家讨论了英语的通用语和网络语言的普遍使用，并就这些问题进行了一系列的讨论。2001年，英国的语言学家戴维克里斯尔在语言与因特尔一书中深入地研究了网络对于语言使用的影响，这本书作为网络语言本体的开源之作，分析了网络流行语言的共性和特性，认为网络语言规则有其自身的独特性,应顺应潮流，按其规律进行传播。2014年，戴维在他的新书语言革命中，从语言多样性的角度阐述了他对互联网流行语言的个人分析和期待。2003年，日本东洋学园大学的西村由纪子发表了一篇题为日本休闲网络传播的语言创新与互动特征的文章，研究了日本青

7、年在BBS论坛上的语言表达和网络符号，表示互动能够推动语言创新。2 .国内研究现状通过对现有文献的分析和考察，可以得出网络语言对写作教育影响的分析研究不够集中的结论。例如，有的研究者从受过教育的人的角度分析写作思维对网络语言学生的影响，有的研究者从教师的角度分析教师的教学方法对网络语言的影响。在对影响进行分析后，大多数研究者提出了相应的对策。申珍丽(2013)在试论网络语言的挑战与语文教学的应对一文中分析了汉语教学对网络语言的影响，指出幽默的网络语言的使用强化了汉语的影响力。但同时也容易使语言教学不规范、不科学。在组织教学活动时，一些新教师运用自己的教学智慧，充分利用网络语言的优势。肖伟胜(2

8、008)的作为青年亚文化现象的网络流行语言详细阐述了网络流行语言在青年中流行的缘由，分析了青年在使用网络流行语言时候的心理特征,最后提出用“拼贴和同构”的方法进行网络流行语言的创新。刘珊的(2017)网络流行语对青少年的影响及对策研究中对网络流行语进行了理论解读，网络流行语具有娱乐性、夸张性、虚拟性和创造性等多种特性，青少年作为网络用语的使用主体，他们的成长与网络用语息息相关，网络流行语不仅会让青少年在沟通交流中产生共鸣，解放思想，调节情绪，同时，也易诱发并形成不良的语言习惯或行为，导致价值追求偏颇，甚至影响优秀文化的传承。金志茹、薛顶柱、李宝红（2009）的国内外网络流行语言规范对比研究一文

9、，介绍了西方不同国家对于网络流行语言的相同态度一一承认这一新文化,并且运用到日常生活中，他们对于网络流行语言的态度不是强制封杀，相反的是引导并加以规范。蔡雨琴（2013）在网络语言对中学生写作的影响及对策中指出，初中学生将网络语言应用到作文中，会出现同音字混用的问题，如，有学生在作文中使用不规范的新造词汇，造成文章整体的严谨性受到不良影响，最终会导致作文整体写作结构不合理。楼向红（2006）在论网络语言对语文教学的影响一文中，他对网络语言对书面语言的积极和消极影响进行了专项分析和研究，认为网络语言的使用有助于提高学生的语言和写作水平，使得学生的创造力得以强化。（四）研究内容和方法1研究内容通过

10、对网络语言在中学生作文中的应用进行研究和研究，可以改善之前的研究者在中学作文中使用网络语言的一些缺陷，提高中学语文水平。在实际情况在中，教师非常关注中学生网络语言的使用。3 .研究方法首先，是文献分析法。具体分析过程中所涉及的文献包括：期刊文章、学术论文、著述等。为了顺利完成本研究，笔者运用多种方法，通过查阅相关文献,对网络语言和中学生作文进行深入的阅读、分析和研究。其次，问卷调查法。在这篇文章中，作者对中学生进行了问卷设计和调查。本文对网络语言在这一群体中的应用进行分析，旨在了解中学生的心理，了解网络语言在这一群体中的流行情况，希望能给网络语言的研究带来有益的改变。（五）基础理论1网络语言的

11、概念“网络语言”意思就是网上流通并且传播的语句，来自网民们有趣的思想。这些语句主要是在网上进行传播，通过互联网影响到我们的个人生活，对大家的见闻也造成一定的影响。网络语言包括广义和狭义两个方面，从广义上看，网络语言包含了网络有关的全部语句，包括的对象非常多，伴着时间的进展持续增加和更新。其中包括“硬件”、“服务器”等网络技术用语，较为关注概念的层次,不怎么关注形式上的变动。从狭义上讲，网络语言意思是大家在网络交流中运用的语句，这种语言非常灵活，并且结构有些独特和新鲜，比如“老司机”、“洪荒之力”等，其呈现形式非常特别，概念以及形式层面都有其独到之处。4 网络语言的特点简单地说，网络语言是汉语的

12、一种变体，也有其特定的社会文化必然性。只有正确认识网络语言的特点，才能引导学生更正确、更积极地使用汉语，正确处理网络语言与繁体字的关系，才能更好地教育学生。首先是创新性。网络语言最明显的特点就是创新。许多网络语言都有全新的特性。与传统语言相比，网络语言不受语言系统的束缚，不需要遵守规则，可以自由地使用网络语言进行个人思考，可以随意地表达自己的意思，最后，用一句话达到惊人的效果。语言中最重要的部分是词汇，它能直观地反映现代社会的现象和生活。而且，词汇也能反映社会的进步和发展。要了解社会的发展过程，可以试着从语言的发展入手。在每个不同的历史时期，都会出现相应的词汇，同时也会产生相应的语言。根据当前

13、的社会新闻，许多词出现在网上，成为当时最流行的词之一。这些词的构成通常辅以各种修辞手段。许多网络词汇没有严格的语法规则，但它们很容易记住。这些特征与现代青少年的一些心理特征相对应，也导致了青少年对这些特征的依赖和超脱能力的丧失。其次，简易性。由于互联网的语言不同于传统的语言，最重要的是人们可以很容易地表达他们想要的。本文看到很多网络术语都用英文缩写，很容易理解。典型的有字母词：GG（哥哥）、MM（妹妹）、PMP（拍马屁）。这也让网民觉得在使用网络用语时节省了宝贵的时间，在使用网络用语时体现了自己的时尚感,让网民感到放松自在。一些人上网的时间往往很短，青少年会在尽可能短的时间内建立最有效的联系。

14、最后，形象性。网络语言的另一个重要特点是非常生动。很多网友经常称大虾表示为大侠，网民为网虫等。这些都是用大量的汉语词汇来表达的。网络上有很多新兴词汇，这些网络词汇一般都很直观。二、初中生作文中网络语言使用现状调查及分析(-)调查设计1 .调查内容为了有效地理解网络语言的使用现状的中学学生的作文，并在此基础上，进一步研究初中作文教育的对策，更好地指导中学生的写作。为了正确处理和使用网络语言，笔者对中学生网络语言使用情况进行了问卷调查。2 .调查对象本文对某地区中学一、二、三年级学生进行了抽样调查。3 .调查方式学生调查分为纸质调查和在线调查、个人访谈和小组讨论。4 .调查目的网络的快速发展给人们

15、的生活带来了很多变化：网络语言在中学学生中的传播越来越广，学生对网络语言的意识越来越强，网络语言的使用也越来越多，人们对这类语言词汇的接受度也有所上升。在网络上会花时间去了解如何学习网络语言，他们对网络语言的理解，使用网络语言的原因，使用网络语言的目的，以及他们对网络语言的态度，通过这些手段全面理解语言，分析网络语言对中学语言学习的影响。研究和作者分析的目的是了解中学学生使用网络语言的现状和认知态度，分析网络语言对中国中学教育的影响，纠正偏见。就现实情况来看，大多数中学生都懂网络语言。这些语言词汇为中国中学教育提供了一把双刃剑，即最大限度地发挥积极作用，克服消极作用。(二)调查问卷结果的分析1学生写作情况表1你对写作有兴趣么？程度占比感兴趣17.7%不感兴趣22.7%无所谓59.6%兴趣是行为的先导，学生写好作文必须首先对写作感兴趣。在调查中我们发现，只有17.7%的学生对写作感兴趣，82.3%的学生对写作不感兴趣。这就要求在教学中不断使用资源和创新方法，以提高学生对写作的兴趣。表2你不喜欢写作是因为？（可多选）原因占比日常体脸和思考较少，没有东西可写70.1%有东西可写，但不会很好地表达内容及感情58.2%作文题抉