“滚翻：连续两次前滚翻（教案） 体育二年级下册.docx

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1、“滚翻：连续两次前滚翻（4-1）w教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主学习、探究学习能力为设计目标，通过问题引领，培养学生主动思考，积极探索问题的良好学习习惯。通过情景化的学习方式，营造宽松愉快的学习氛围，构建和谐的师生关系，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动，培养学生对体育课的兴趣，逐渐形成终身体育的行为习惯。二、相关分析（一）教材分析连续前滚翻是二年级技巧练习的重要内容，是在一年级前滚翻动作基础上的进一步巩固和提高。通过练习，能够发展身体柔韧性、协调性、灵敏性等索质，能够提高身体的空间平衡控制能力。通过练习能够培养儿童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等优良品质

2、，促进儿童身心和谐发展。同时也能让学生简单了解学习前滚翻是一种自我保护的方法，培养生命意识。（二）学情分析本次课的授课对象是二（4）班的学生，他们非常聪明，活泼好动，运动能力强，但自我约束能力差，男生上课容易注意力不集中，不爱听讲，所以对老师技术动作的讲解不感兴趣，但好动是小学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习各项运动技巧。因此在教学中针对学生特点，对学生多表扬，多鼓励，以增加学生的自信心。利用情景教学，以问题引领，精讲多练提高学生的学习兴趣。在课堂教学中引导学生积极思考，让他们在观察思考中得到启示，找出答案，避免枯燥乏味的说教，容易使学生失去学习兴趣。三、学习目标1尝试体验连续两次

3、前滚翻,80%的学生基本掌握第一次前滚翻后重心前移的动作要点，掌握“刺猬运动会”的游戏方法和规则。2.发展身体协调、灵敏、柔韧等素质，提高身体控制能力。3.培养团结合作的精神，养成保护环境、爱护动物的良好意识和行为。四、教学重难点重点：第一次滚翻后的支撑动作难点：身体重心的控制五、主要教学环节（一）音伴韵律操快乐动起来上课开始，教师通过健美热身操调动学生学习的积极性，尽可能快的让学生进入到上课的状态，让学生在一节课中能够有50%的时间保持在活动。（二）循序渐进玩中学主教材的第一环节通过复习前滚翻，激活学生己经掌握的动作技能，为后续的连续滚翻技术动作奠定动作基础；第二环节通过体验连续两次前滚翻，

4、引出第一次滚翻之后手撑垫时重心前移，再经过教师的引导，进行一个滚翻结束后的连接动作练习，分为“滚动成蹲撑”、“滚翻成蹲撑”、“连续两次前滚翻”三个辅助练习帮助学生解决一个滚翻结束后手撑垫的技术要点，由易到难，层层递进，使学生在愉快、轻松的氛围中，掌握连续两次前滚翻连接动作的技术要领。（H）团队协作共成长在“刺猬运动会”的综合活动中，设计了爬、跑、跨、翻等综合练习，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断巩固连续两次前滚翻技术技能，同时“刺猬运动会”也与滚翻教材的低运动量形成互补，有效地提高了全课的运动强度。全课借助较为简单、直观的方式，使学生既能够理解技术动作的要点，又不觉得枯燥乏味，在达到掌握动作的同时，培养学生对体育课的兴趣。六、问题预设预设1：身体重心不前移对策1：在滚动成蹲撑环节，设计三个距离，让同学们自己去体验，撑到哪个位置时身体的重心是在前面的。预设2：身体重心控制不住对策2：前滚翻成蹲撑环节，在垫子前放水果卡片，让滚翻后有明确目标，身体重心统一朝着水果方向。