丽声我的第一套自然拼读故事书第二级SamandMat山姆和马特教案.docx

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1、丽声我的第一套自并读故事书（第二级）Sam and Mat教学设计一、教学 复习前几册故事中与本册内容有关的知识点。 复习巩固a和o的字母名和字母音。 能够快速识别并朗读视觉词and和can。 能够顺利解码故事书中的CVC单词。 能够流利朗读故事并理解大意。 尝试理解友谊，体会朋友之间互相帮助的情感。二、教学重点 顺利解码故事书中的CVC单词。 提高学生朗读的流畅性。三.教学难点 能够顺利解码故事书中的CVC单词。 能够流利朗读故事书。四.教学用具 绘本 课件 视觉词卡片 带有字母及字母组合字样的骰子 拼读卡五、教学过程设计意图Step 1 Warm & Review1 .呈现已知并与本课内容

2、相关的知识点，让学生看复习巩固已知知识点，训练拼读到字母后说出相对应的字母音。提问建议：技能，为新授知识点和拼读练习做铺垫。- What is this letter?What sound does it make?2 .呈现a与o,让学生根据教师指令做动作。When I say /a/ sound, please raise up your lefthand.When I say /o/ sound, please raise up your righthand.3 .呈现含有元音a, o的单词，并替换首字母，让学生拼读单词。提问建议：What sound does 匕make?How do

3、 you read this word, if I add b here?训练巩固拼读技能。设计意图Step 2 Phonics1 .呈现课件“Let s learn. ，让学生体会拼读过程。首先明确教授字母发音，学生尝提问建议:What is this letter?What sound does at make?How do you read this word?试用新授音拼读单词，通过图片和问题呈现词义。之后通过筛子游戏训练拼读（从形到音）。-Who is Mat?- What sound does r make?- How do you read this word?-Whats th

4、e meaning of ran/hop?- Can you show me run/hop?紧接着通过字母卡拼单词训练拼读。（从音到形）最后通过炸弹游戏，练习视觉词识别和朗读。2 .引入骰子游戏Roll&Read,学生拼读带有字母组合at, op和am的单词。使用的首字母有k, h, s, in,P, to其中一个骰子上有6个首辅音，另一个骰子上含有at, op和am的字母组合。3 .教师给学生以组为单位发放拼读卡，老师朗读单词,学生根据发音规则拼出单词。4 .老师准备视觉词卡片进行视觉词呈现，之后用课件中的炸弹游戏进行练习。提问建议：Please read out the words.Wh

5、en you see bomb, please cover your ears andsay bomb.Step 3 Before Reading观察封面，了解绘本的题目和作者。提设计意图问建议：- Can you read the title of the book?-Who is Sam? Who is Mat?- How many sounds are there in Sam?-What is the first sound of Mat?学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念。Step 4 While Reading设

6、计意图1.逐页图片环游提问建议:该学段学生处于英语启蒙阶段，学生刚刚接触拼读内容，并且语言基础薄弱，需要老师的带领和-Who are they?引导。因此读中环节建议教师采-Can you show me Mat?（老师用手势呈现圆圆的用逐页图片环游且同时处理文马特）本的形式开展。通过图片环游和Can you show me Sam?佬师用手势呈现尖尖的 提问，帮助学生理解文本，并在山姆）Are they happy?Can you read out the sentence?Lets listen and repeat.提问建议:- What did Mat do?- Which lette

7、r can make the sound /r/.- Can you show me run?互动过程中设计关于音素意识培养的活动。学生先读，后听，验证拼读学习的效果。及时纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。提问建议：-Can Sam?提问建议:- Can you read out the sentence?- Yes, they can run hand in hand.提问建议:- What did Sam and Mat do ?- Can you circle the word ran?- How many sounds i

8、n word ran?- Where did they run to?提问建议：- What can Sam do?- Can you hop?- Which letter make the sound /o/?- Can you guess can Mat hop?P9提问建议：- Please look at his expression, can Mat hop?- What will Sam do?- How can Sam help him?PIO提问建议：- Haha, Mat can hop now.- Lets clap hands for him. Well done!3 .

9、让学生打开书，整体听一遍故事。4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。5 .小组朗读Step 5 Post Reading1. Lets talk.提问建议：- Do you think Sam and Mat are good friends?Why?- Do you often help your friends?- What do you always do to help your friend?设计意图深入发掘文本，尝试理解友谊，体会朋友之间互相帮助的情感。联系学生已有经验，促进语言及文化素养的提升。六、家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 .用已经学过的字母，尝试创造CVC单词并练习拼读。（教师需举例解释作业要求）