丽声我的第一套自然拼读故事书第二级HopandTap蹦蹦跳跳来跳舞教案.docx

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1、丽声我的第一套自然拼读故事书（第二级）Hop and Tap教学设计教学目标 复习与本册内容有关的知识点。 复习解码CVC单词。 掌握sn, sp, cl及fl辅音丛的发音。 能够快速识别并朗读视觉词残can, do, not和and。 能够顺利解码故事书中的CVC单词并理解词义。 能够流利朗读故事并理解大意。 能够做出相对应的动作，体会不同舞蹈带来的快乐。二、教学重点及难点 sn,sp,cl及fl辅音丛的发音教学。 故事书中的CVC单词的教学。 提高学生朗读故事书的流利度。三.教学难点 能够掌握sn, sp, cl及fl辅音丛的发音。 能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。四、教

2、学用具 绘本 课件 视觉词卡片 节奏感强的音乐 拼读卡五.教学过程Step 1 Warm & Review1.呈现已知并与本科内容相关的知识点，让学生看到字母后说出相对应的字母音。提问建议：- What is this letter?- What sound does it make?设计意图复习巩固已知知识点，训练拼读技能，为新授知识点和拼读练习做铺垫。Step 2 Phonics1.按字母顺序呈现tap,让学生回答老师的问题并根据教师指令做动作。（以同样方式呈现其他动词）- What is this letter?- Letter t sound /t/.- What sound does

3、 it make?- How do you read this word?- Whats the meaning of tap?- Can you show me tap?2 .呈现字母含s和n,并播放动画。提问建议：- How do you read when they come together?- What sound does it make?- How do you read this word?- Whats the meaning of snap?- Can you show me snap?3 .教师给学生以组为单位发放拼读卡，老师朗读单词，学生根据发音规则拼出单词。4 .老师

4、准备视觉词卡片进行视觉词呈现，之后用课件中的游戏进行练习。提问建议：- Please read out the words.- When you see the picture, please stand up, turnaround and sit down.设计意图首先明确教授字母发音，学生尝试用新授音拼读单词，通过图片和问题呈现词义。之后通过筛子游戏训练拼读（从形到音）。紧接着通过字母卡拼单词训练拼读。（从音到形）最后通过炸弹游戏，练习视觉词识别和朗读。Step 3 Before Reading观察封面，了解绘本的题目和作者。提问建议：- Can you read the title o

5、f the book?- Who is he? Who is she?- What are they doing?设计意图学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念。Step 4 While Reading1 .逐页图片环游P3提问建议：- What can Dot do?- Can you tap?- Lefs tap together.P4提问建议：- What can Dot do?- What sounds do sn make?- Can you snap?- Lefs snap together.P5提问建议：- Can

6、 Sam?P6提问建议：- What sounds do sp make?- Can you spin?- Lets spin together.P7提问建议：- What can Sam do?- What sounds do fl make?- Can you flip?- Its too difficult for me.P8提问建议：- What can Dot do?- Can you hop?- Lefs hop together.P9提问建议：- What can Sam do?- Can you bop?- Bop means dance.PIO提问建议：设计意图该学段学生处于

7、英语启蒙阶段，学生刚刚接触拼读内容，并且语言基础薄弱，需要老师的带领和引导。因此读中环节建议教师采用逐页图片环游且同时处理文本的形式开展。通过图片环游和提问，帮助学生理解文本，并在互动过程中设计关于音素意识培养的活动。学生先读，后听，验证拼读学习的效果。及时纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。- Haha, Dot and Sam do not stop.- Are they happy?PH提问建议：- Do they dance well?- Let us clap for them.3 .让学生打开书，整体听一遍故事。4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。5 .小组朗读Step 5 Post Reading1. Let s act.提问建议：教师将学生分组，每位组员抽一张单词卡，让学生在背景音乐下跳出所抽单词的动作，跳完后读出单词。- Now lefs dance together.- Please act out the action what you have chosen.设计意图深入发掘文本，了解宠物打扰主人公睡觉时，主人公的做法。联系学生已有经验，促进语言及文化素养的提升。六.家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 .表演故事。