附件1 西北农林科技大学教学成果奖申请书-23.09.14(排版).docx

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1、西北农林科技大学教学成果奖申请书实验中心“12345”实践育人体系的成果名称 构建与示范张红，王健，任武刚，吕家珑，屈广周，欧阳卓智，左亚杰，彭兰芳，成果完成人 董昭芸成果完成单位 资源环境学院申报等级 特等奖资源环境学院、水土保持科学与工推荐单位（盖章）程学院申 请 时 间 2023年9月成果类别代码0911填表说明1 .成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。2 .成果类别代码按照教育部颁布的普通高等学校本科专业目 录（2012年）（教高20129号）的学科门类分类（规范）填写。 类别代码组成形式为：abedo其中：ab：成果所属科类代码：哲学一01, 经济学一02,法学一03,教育学一

2、04,文学一05,历史学一06,理学一 07,工学一08,农学一09,医学一10,军事学一11,管理学一12,艺术 学一 13,其他一 14 （包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术 研究与应用等）。c:成果属普通教育填1,继续教育填2,其它填Oo d:成果属本科教育填1,研究生教育填2,其它填0。3 .成果曾获奖励情况不包括商业性的奖励。4 .成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期；完成时 间指成果开始实施（包括试行）的日期。5 .主题词：按国家汉语主题词表填写3至7个与推荐成果内容 密切相关的主题词，每个词语间应加号。6 .本申请书统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不

3、小于4号字。需签字、盖章处打印或复印无效。一、成果简介成果曾 获奖励 情况获奖时间获奖名称获奖等级授奖部门2021第一届全国农业与资源环境 专业大学生实践技能竞赛特等奖国务院学位委员会第八届农业资源与 环境学科评议组秘书处、全国农业资 源与环境专业大学生实践技能大赛组 委会、华中农业大学资源与环境学院 （代章）2022全国大学生低碳循环科技 创新大赛一等奖中国生物多样性保护与绿色发展基金 会、大学生低碳循环科技创新大赛委 员会2023第二届大学生低碳循环 科技创新大赛二等奖中国生物多样性保护与绿色发展基金 会、大学生低碳循环科技创新大赛委 员会2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大

4、赛西部赛 区化验赛（车思宸）三等奖第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛西部赛 区化验赛（孙晨昊）三等奖第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛西部赛 区虚拟仿真赛（张健翔）三等奖第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛西部赛 区虚拟仿真赛（张楷宜）三等奖第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛优秀指 导教师第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）2023大学生创新创业训练计划

5、 项目（郑雨等）优秀西北农林科技大学教务处2023大学生创新创业训练计划 项目（时梓涵等）良好西北农林科技大学教务处2022“华维杯”第三届全国大学生 农业水利工程及相关专业创 新设计大赛（李泽霖等）一等奖中国农业工程学会、中国农业节水和 农村供水技术协会、中国农业大学、东北农业大学2021全国大学生生命科学竞赛 （蔡泽康等）一等奖全国大学生生命科学竞赛委员会2020第五届全国大学生生命科学 创新创业大赛优秀成果奖 （高琪等）三等奖教育部高等学校生物技术、生物工程 类专业教学指导委员会、教育部高等 学校食品科学与工程类专业教学指导 委员会、高等学校国家级实验教学示2019第五届“互联网+”大学

6、生创 新创业大赛银赛共青团西北农林科技大学委员会2019暑期大学生社会实践活动二等奖共青团西北农林科技大学委员会2017水土保持与生态环境建设科 技创新竞赛二等奖西北农林科技大学教务处2018第七届大学生创新创业论坛三等奖西北农林科技大学教务处、共青团西 北农林科技大学委员会2017第六届大学生农村社会调差 实践技能竞赛三等奖西北农林科技大学教务处20192019届本科毕业论文优秀西北农林科技大学教务处2018大学生创新创业训练计划良好西北农林科技大学教务处2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区虚拟仿真赛 （闫程赫）一等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科

7、学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区化验赛 （闫程赫）一等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区化验赛 （汪鑫）一等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2022全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区化验赛 （王小龙）二等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）

8、2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”优秀指 导教师虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2021全国大学生生命科学竞赛 （雷发丹等）一等奖全国大学生生命科学竞赛委员会2022全国大学生生命科学竞赛 （薛金城等）一等奖全国大学生生命科学竞赛委员会2022全国大学生生命科学竞赛 （赵建华等）三等奖全国大学生生命科学竞赛委员会2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区虚拟仿真赛 （陈嘉雯）二等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2021全国

9、大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区虚拟仿真赛 （张云皓）三等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”西部赛区虚拟仿真赛 （魏鑫元）三等奖虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛西部赛 区化验赛（别春瑶）三等奖第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛西部赛 区化验赛（朱伟民）三等奖第四届大赛组委会、哈尔滨工

10、业大学 （代章）2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”金牌 裁判虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2021全国大学生市政环境类创新 实践能力大赛第三届“北控水 务杯”优秀指 导教师虚拟仿真实验教学创新联盟，环境科 学与工程类专业工作委员会，哈尔滨 工业大学（代章）2022第四届全国大学生市政环境 类创新实践能力大赛金牌 裁判第四届大赛组委会、哈尔滨工业大学 （代章）成果起起始：2015年1月完成：2019年1月止时间实践检验期：4年主题词 实验室；实践育人；安全保障；信息技术；创新思维1 .成果简介及主要解决的教学

11、问题（不超过IOOO字）LI成果简介本科教学实验室是高等院校组织本科生实践教学、培养学生实践 能力、开展科学研究、激发学生创新精神和创新活力的重要基地。资 源环境学院农业资源与环境科学实验教学中心（下文简称实验中心）， 作为省级实验教学示范中心，肩负立德树人使命，自2008年成立以 来年均承担资环、农学、园艺、植保、林学、风景园林、草业等7个 学院、17个本科专业、68门实验课程和36门实习课程的实践教学工 作任务。针对“传统实践育人环节中存在的人才培养模式单一、育人 功能不足，实验资源利用效能低下以及安全风险隐患等问题”，团队 结合“三全育人”理念，以实验中心为依托，通过采取“重塑育人目 标

12、、拓展育人模式、协同信息技术、整合实践资源”等一系列措施， 充分挖掘实验室实践育人潜力，着重培养学生的创新思维和实践动手 能力，构建了普通高等院校实验中心育人新模式：即以拓展育人空间 为基础的“12345”三全育人体系，始终坚定1个安全红线，提升现 实践育人和开放共享“2”项效能，构建实验中心、校内教学基地和 校外实践教学基地的“3”维联动，创新实验室的优化管理、实践教 学资源充实、实操文化的营造和时间环境的重构“4”维度的融合， 实现“人、机、料、法、环”5大要素的协同发展。经过多年的实践检验，学生的实践创新能力得到显著提升，团队 取得了涵盖国家级奖项在内的一系列育人成果，为高校实验室实践育

13、 人贡献了新思路。1.2主要解决的教学问题(1)实验室育人体系不健全、人才培养模式单一，育人功能不足传统实验室人才培养模式单一，往往将育人重点聚焦于实验技 术、专业技能的培养，忽视了学生实践创新精神、学术道德修养等的 锻造，阻碍了学生的全面发展。如何建立健全实验室实践育人体系， 最大限度挖掘实验室育人功能、提升其实践育人能力是本成果主要解 决的问题之一。(2)传统实验室管理手段落后、安全教育不到位，资源利用不足传统实验室存在实验资源利用效能不足、实验环境安全监管不到 位、实验室准入审批过程安全教育不全面等问题，对开展安全、规范、 便捷、高效的实验活动带来了一定阻力。如何有效利用现代信息技术 汇

14、聚共享优质实验资源，打造更加开放的实践育人平台是现代实验室 建设的重要任务亦是本成果的创新特色之一。(3)人员安全意识不足、安全管理松懈，存在潜在风险近年来，高校重科研成果忽视实验室安全管理现象仍普遍存在。 全面提升师生安全意识、加强实验室安全管理、强化风险抵御能力是 实现实验室“三全育人”的根本保障。2 .成果解决教学问题的方法(不超过IOOO字)针对传统实验室存在的育人问题，团队结合立德树人根本要求， 提出以安全智能预警为基本保障，构建实验室智慧管理平台，开展实 验室“12345”三全育人模式的探索与实践。党建引领实验室实践育人安全、智能预警实验室智糕管理统一平台“12345”三全育人模式

15、图1实践育人思路(1)拓展实践育人空间，建立“12345”的三全育人模式实验中心重新定位育人目标，以为学校培养“厚基础、强实践、 高素质”复合型人才为己任，忠实履行立德树人根本任务。始终坚定 1个安全红线，建立安全准入四级管理制度，常年“零”安全事故。 提升现实践育人和开放共享“2”项效能，构建实验中心、校内教学 基地和校外实践教学基地的“3”维联动，创新实验室的优化管理、 实践教学资源充实、实操文化的营造和时间环境的重构“4”维度的 融合，实现“人、机、料、法、环”5大要素的协同发展。“5”要素“4”维度人 机 料 法 环“厚基础、强实践、高素质”复合型人才优化管理模式丰富教育资源校内实验 校外实践基地中心实践基地严守安全底线重构实验环境营造实验文化“3”联动“2”方向“1