丽声我的第一套自然拼读故事书第一级Mat圆圆的马特教案.docx

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1、丽声我的第一套自新读故事书（第一级）Mat教学设计-教学目标掌握m, a, t, s的字母名和字母音。见到以at结尾的CVC单词能够迅速拼读解码。Step 2拼读1 .设置情境，介绍字母音a0Mat sat.Sam sat.Mat is fat.Sam has a cat.Cat has a hat.提问建议：- Which sound can you hear again and again?- What sound we are going to learn today?- Do you know any other words that have /a/sound?2 .出示字母a, t

2、的闪卡，练习字母音，联系词义。3 .拼读字母组合ato4 .拼读带有字母组合at的单词。使用的首字母有c,h,iib f, s, Fo （重点练习 m, s）5 .进行切分及组合色素的游戏，Fun Letterso6 .部分学生手持字母卡片，面向大家站成一排，其中一位学生手拿字母a,站在最前面。游戏开始后，老师或学生说单词，持相应字母卡片的学生走到一起，组成所听到的单词，其他学生一起读出音素并拼出单词。教师将词义以图片的形式呈现在大屏幕，由此建立音形义的联系。设计意图全语言教学，将单词置于情境中，提供充分的语言整体输入，并与学生进行有意义的交流。激发学生学习兴趣，培养学生自主探索、分析总结语音

3、规律。练习字母音，拼读字母组合ato将更多辅音字母放在at前进行拼读，强化拼读能力，初步感知词族。之后，教师使用Fun Letters的音素切分与组合游戏，培养学生的切分和拼读能力。这个游戏也可以培养学生的小组合作能力，增强学习的兴趣。最后老师将词义以图片形式呈现，为学生建立音形义的联系，为之后的绘本阅读做铺垫。Step 3阅读封面、扉页，介绍故事大意1 .观察封面，并了解绘本的题目和作者。提问建议：- Boys and girls, can you tell me the title of thebook?- Who is Mat? The sun or the boy?- What is

4、Mat doing?2 .预测故事内容。提问建议- What would happen between Mat and the sun?- Can you guess what would this story talk about?设计意图学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念。随后设计的问题能够培养学生的预测能力。Step 4阅读全书1.教师出示故事中的几张图片（p8-plO）,提出问题，设计意图鼓励学生通过图片预测故事，调留下悬念，预测故事。提问建议：- Who is Sam/Mat?- Is Sam/Mat happy?

5、- Can you guess what happened between them?2 .学生带着问题进行独立阅读。提问建议：- Did Sam and Mat become friends again at theend? Why?3 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。4 .听读绘本，纠正发音。6 .小组朗读动已知，挖掘未知。激发学生阅读兴趣并培养学生带着问题进行阅读的能力。全班大声朗读，整体感知故事，教师同时对学生的拼读学习进行检测。通过听读的方式，纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。Step 5拓展运用1 .讨

6、论与迁移。提问建议：Why was Sam unhappy when Mat sat on him?- What did Mat feel when Sam sat on him?- Will you do that to your friends? Why?- If you were Sam/Mat, what would you want tosay to Mat/Sam?- How do you show your love to your friends?2 .学生使用准备好的玩偶，创造性地演绎故事。设计意图讨论故事，深入挖掘文本，引导学生感受“己所不欲勿施于人”，并鼓励他们友善对待朋友。提升核心素养。内化语言，并鼓励学生创造性地使用语言，感受表演的乐趣。六、家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 .尝试用Mat和Sam两个角色进行故事的续编，创作自己的绘本。