精益生产实务 教案7 3.3单元生产.docx
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1、教师姓名授课形式受授课时数2授课日期 授课班级班级20年 月 日第节第周授课章节名称及教学内容、目的与要求 3. 3单元生产1 .教学内容:(1)单元生产概念及特点(2)单元生产组织实施2 .教学目的与要求:(1)理解单元生产概念(2)掌握单元生产实施要点和步骤教学重点教学难点1 .重点单元生产特点2 .难点单元生产组织实施使用教具教材与爱课程网络资源籍课外作业补充作业备注 3 3单元生产一、单元生产概念与特点1 .单元生产单元生产通过车间布置的多个生产单元实现,生产单元由按照生产流程排列的机器设 备、工序和配备的人员构成,每个生产单元完成全部或部分产品加工,要求工人具备多种 操作技能。单元生
2、产有两种形式,-是完全意义上的一个流,即单个零件在工序间流动。当受生 产条件限制无法做到一个流时,就将多个零件装在专用容器中,在生产工序之间小批量流 动,并且通过持续改进不断减少零件数量,直至实现一个流生产。多数情况下,表现为第 二种形式。2 .单元生产特点一个流生产,即每个作业只有一个工件在流动,从毛坯到成品的加工过程始终处于不 停滞、不堆积、不超越的流动状态。单元生产适应市场品种和数量需求的快速变化,特别适合多品种、小批量、短交期的 市场需求。单元生产要求生产工人成为多能工,做到一人多岗、作业标准化、少人化,使员工的 自主性增强,工作更富于挑战性和责任感、成就感,增强了工作乐趣。二、单元生
3、产实施要点1 . 一个流单元生产的关键在于使产品生产的各道工序几乎同步进行,使产品实现一个流单件生 产,前道工序加工一结束就立刻转到下一道工序,从而使得工序间在制品的数量大幅度减 少。2 .按加工顺序U形布置设备单元生产要求按照加工顺序排列机器设备,避免设备孤岛现象出现,实现工序一体化。 机器设备排列从入口到出口形成一个完整的“U”形或C”形,加工对象按逆时针方向流 动,这样可以大量减少由于零件传递造成的不必要走动和动作浪费。3 .按节拍生产一个流生产要求各道工序严格按照一定的节拍生产,如果各道工序的生产节拍不一致, 将会出现产品积压和停滞,无法形成一个流。4 .培养多能工为了调整生产节拍,有
4、可能需要一个人同时操作两个或多个设备,要求作业人员不能 坐着工作,而应该采用站立走动的作业方式,以提高工作效率,通过培养多能工实现少人 化生产。5 .作业标准化作业的标准化就是要求每一个岗位、每一道工序都有一份标准作业规程,然后检查员 工是否按照标准作业规程作业,这样才能保证严格按照规定的节拍生产。6 .快速切换为应对多批小量多品种订单要求,应实行快速切换作业。生产切换时间是在同一设备上 生产多个品种的障碍,大批量生产是把生产切换时间的成本分摊到大量生产的每个产品上, 而由此带来了库存增加、生产周期延长等问题。因此,必须研究多品种、小批量生产条件下 的切换问题。理想状态下是在一个生产周期内完成
5、切换。新乡重夫创造的十分钟快速切换 法,可以在短时间内完成品种切换。7 .自IK化自倒1化(JIDoKA)指的是能独立支持单元生产工艺的半自动化设备,它们在完成一个周 期后会自动停止,出问题的时候会自动报警。工人不必一直监控设备,有更多的时间去完 成其他作业。这里的“自S化“,与通常意义上的“自动化”有所区别,表示工人操作过程中尽量 借助仪器或设备识别产品质量或生产故障问题。意味着给予设备更多的“智力”,减少人为 的主观判断。8 .设备小型通用化由于大型设备的生产能力很强,很容易让后续工序无法及时跟上,从而导致大量的中 间品积压。此外,大型设备还会造成投资和占地面积的增加。因此,单元生产不主张
6、采用 自动化程度高、生产批量大的设备,而主张采用小型、通用的设备。在不影响生产的前提 下,越便宜的设备越好,这样不但投资少,而且灵活性高。9 .职能一体化生产单元具备计划、设计和管理等职能,在组织上实行职能一体化。实行单元集体计 件工资制,废除金字塔式的官僚组织结构,采取扁平化管理,降低信息传递的损耗。10 .提高物流管理水平单元生产中能有效减少生产过程中的运输和延迟、减少库存和仓库面积,物料盘点方 便准确,大大提高企业物流管理水平。三、单元生产实施步骤(一)调查当前状况L收集产品和生产信息分析产品品种和数量最好用P/Q (产品/数量)分析图,观察品种和数量的分布状况。 同样也可以采用前面提到
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