第20课《谈创造性思维》导学案 (2).docx

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1、20谈创造性思维【学习目标】（2分钟）1 .学习课文的论证方式及其方法。2 .认真赏析本文语言，体会设问的作用。3 .理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。 【预习导学】（不看不讲）（3分钟）1 .【助读资料】有关议论文的文体知识。（1）议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。议论文的三要素：论点、论据和论证。论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。（2）常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。道理论证：使

2、用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。2 .生字词注音并解释词义。汲（）取：推敲：根深蒂（）固：孜孜（）不倦：锲（）而不舍：不言而喻（）：一事无成：轻而易举：【整体感知】（5分钟）L本文主要论述了什么问题？2 .议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？3 .文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？【合作探究】（不议不讲）（20分钟）L文章是怎样开头的？这样写有何作用？2 .创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？3 .结合课文谈谈做一个富

3、有创造力的人，关键在哪里。4 .本文运用了哪些论证方法？5 .产生创造性思维有哪些必需的要素？用了什么论证方法论证？6 .如何才能成为一个富有创造性的人？【课堂小结】（1分钟）【当堂检测】（13分钟）1 .选词填空。富有创造性的人总是孜孜不倦地（汲取、吸收、学习）知识，使自己 （学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一无所 成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的（创造、创意、创造 性）。（2）知识就是形成创意的（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就 能拥有_（创造性、创造力、创新）。2 .阅读课文4-8自然段，完成下面题目。（1）作者认为创

4、造性的思维有哪些必需的要素?请根据选文分条概述。（2）文段中“这种情况”指的是什么？（3）文段列举了两个事例，其目的是什么?这两个事例在论证上有何区别？（4）说说你对下列句中加点词的理解。古登堡学丹加笺地自言自语道：“是不是可以”【作业布置】（1分钟）1 .熟读课文，进一步加深理解。2 .完成同步练习题。谈创造性思维【学习目标】(2分钟)1 .学习课文的论证方式及其方法。2 .认真赏析本文语言，体会设问的作用。3 .理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重 大意义。【预习导学】(不看不讲)(3分钟)L【助读资料】有关议论文的文体知识。(1)议论文：以议论为

5、主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者 的思想、观点和见解的文章。议论文的三要素：论点、论据和论证。论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。(2)常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。4 .文中生字词注音并解释词义。汲(K)取：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂(di)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜(Zi)不

6、倦：勤奋努力，不知疲倦。锲(qie)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻(yi)：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：什么事情都做不成。轻而易举：形容事情容易做，不用费力。【整体感知】(5分钟)L本文主要论述了什么问题？本文主要论述了 “怎样才能拥有创造力”的问题。2 .议论文常见的结构是怎样的？木文的结构如何划分？为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。过渡段一，笫四段：“可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有 赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件？”过渡段二，第九段：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力

7、 的人和缺乏创造力的人的区别呢？ ”议论文常见的结构：提出论题、分析问题、解决问题。本文的结构划分为：第一层为13 段，第二层为4-12段，第三层为第13段。3 .文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。【合作探究】（不议不讲）（20分钟）L文章是怎样开头的？这样写有何作用？文章以个有趣的问题开头。作用：吸引读者的阅读兴趣，由此引出“事物的正确答案不止个”的观点。原因是“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，”生 活中解决问题的方法并非只有一个，而

8、是多种多样。”2 .创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？创造性的思维需要具备知识、运用知识的能力、“探求新事物，并为此而活用知识的态度和 意识”“持之以恒地进行各种尝试”这四点。举例有两处：谷登堡发明印刷机和排版术，罗兰发明游戏机。3 .结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里。保持好奇心探求新思路发展小灵感。4 .本文运用了哪些论证方法？例证法：谷登堡的事例（第7自然段）；罗兰布歇内尔的事例（第8自然段）一一都是从自 然科学方面设例。引证法：第5自然段和第10自然段。5 .产生创造性思维有哪些必需的要素？用了什么论证方法论证？要素：学识渊博，精通各种知识，并

9、能灵活运用。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。6 .如何才能成为一个富有创造性的人？“要经常保持好奇心，不断积累知识”；“不满足于个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。【课堂小结】（1分钟）【当堂检测】（13分钟）1 .选词填空。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（汲取、吸收、学习）知识，使自己学 识（学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知 识就一无所成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 创意 （创

10、造、创意、创造性）。（2）知识就是形成创意的 素材（材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就能拥有一创造力_（创造性、创造力、创新）。2 .阅读课文48自然段，完成下面题目。（1）作者认为创造性的思维有哪些必需的要素?请根据选文分条概述。（1）积累知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物并为此面活用知识的态度和意识。（3） 持之以恒地进行各种尝试（2）文段中“这种情况”指的是什么？“这种情况”指通过对自己所掌握的知识的活用，使看似不相关联的各种知识之间进行组合， 形成新的创意（3）文段列举了两个事例，其目的是什么？这两个事例在论证上有何区别？举例的目的都是为了阐述“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。前者侧重于对知 识进行组合，即活用知识;后者侧重于对事物持之以恒地进行各种尝试（4）说说你对下列句中加点词的理解。古登堡半开玩罢地自言自语道：”是不是可以”半开玩笑”说明谷登堡自己也觉得这样的想法不合常理，由此显示他具有探求新事物的意识，并能进行创造性运用。（意思对即可）【作业布置】（1分钟）L熟读课文，进一步加深理解。3 .完成同步练习题。