第21课《创造宣言》导学案.docx

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1、21.创造宣言素养目标L学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的 驳论方法。2 .品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。3 .重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。学法指引把握议论文中心论点的方法1 .研究标题，探求中心论点。一般来讲，议论文判断性句式的标题， 是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。2 .阅读开篇，抓住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心 论点。3 .分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结 论合并在一起。4 .理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中， 把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，

2、从中提炼中心 论点。课前预习1 .作者简介陶行知(18911946),安徽歙县人，我国著名教育思想家和实践家。他终身 致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立的以“生活 即教育” “教学做合一” “社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史 上的一座丰碑。2 .背景简介创造宣言写于1943年。陶行知否定了 “不能创造”的种种错误看法， 提出了 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，激励每 一个人时时、处处要去创造。陶行知发表的创造宣言和创造的儿童教育, 可以看作是其创造教育理论完善和系统化的标志。3 .完成自学结构图第1段:第24段:阐释“教育者要创

3、造出值得自己崇拜的人以及值得自己崇拜的创造理论和创造技术”的分论点创造宣言第5 11段:批驳了 5种“不能创造”的错误观点,论述了“”的观点第12 16段:以“东山樵夫”砍树为喻揭示了失去创造力的可怕之处,鼓励教 育者要保护和培养学生的创造力基础夯实1 .根据拼音写出相应的词语。(1)在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是zh6ng shng()整个的和谐。可见平凡单调，只是懒惰者之dim ci ( )o有人说：我是太无能了，不能创造，但是Ridm()的曾参，传了孔子的道 统。绝望是nu6f()的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”(5)大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，huan yng( )的

4、飞禽(6)当你看见满山的树苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的guan gai(),一根一根地都长成参天的大树，你不高兴吗？(7)刀法如果用得对，则一笔下去，hua long din jmg( )。(8)慧能说：“下下人有上上智。“我们岂可以ZibdoZlqi()呀！(9)随着淡水的不断消耗，这支海上探险队已到了 shan qiong shui jin()的地步。(10)人在zbut6u w(li()时，常会着急、恐慌，但是保持乐观、镇定的心态，才能让事情有转机。2 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.福泽谕吉的言行与帝国主义行为互相配合，与二战后日本美化侵略、逃避战 争责

5、任之完全吻合。8 .近些年，网络上的恶意事件，层出不穷。C.航拍中国第一次实现了以全视角俯瞰、看遍整个中国的壮举，而精心撰写 的解说词则起到的作用。D.近日，中国工商银行广东分行推进平安金融建设，守护客户“钱袋子”，协 助公安机关成功冻结涉案金额，让犯罪分子 。【解析】“自暴自弃”，指自己甘心落后，不求上进。与语意不符。9 .下列对病句的修改不正确的一项是（）A.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，顺利攀上 了顶峰。（把“不管”改为“尽管”）B.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。（把“关键”改 为“重要因素之一”）C.大会期间，广大代表认真阅读公民道德

6、规范，提出了许多具有建设性的意 见和批评。（删去“和批评”）D. 1986年，中国第一艘载人潜水器7103救生艇研制成功后，我国自主研发载 人潜水器就未曾停歇。（在“就未曾停歇”前加上“的脚步”）【解析】一面对两面，应把“成败”改为“成功”。新题链接名著是历史的回音壁，是创新的先导，是智慧的结晶。请联系你读过的名著完成 下面的任务。1 .名著中的人物有如夜空中的星，其精神给人以无限启迪。如西游记中“尖 嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣”的孙悟空对权威的反抗；水浒传中“万卷 经书曾读过，平生机巧心灵”的 对计谋的巧妙运用；朝花夕拾中将“我 的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”的对“我”的关心和热

7、诚；红星照耀中国中“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长 又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”“在中国，像其他许多 红军领袖一样，是一个传奇式的人物”的对信仰的执着追求。他们的精 神成为我们永远的精神食粮。（填人名）2 .有人说，水浒传中的英雄好汉，几乎都是被逼上梁山的，只不过他们被逼 上梁山的前因后果不尽相同。请你结合第二十六回至第三十一回的内容，简要分 析一下武松上梁山的原因。名著联读（人生智慧）名著篇目人物相关情节人生智慧西游记唐僧白骨精变成美女、老妇、老翁欺 骗唐僧，孙悟空识破妖怪真身， 打死三人，唐僧受八戒挑拨，认 为悟空滥杀无辜，逐走悟空。不要被事物外表蒙蔽

8、， 要明辨真相；不要不加 思考听信谗言。钢铁是怎 样炼成的保尔随着病情的恶化，保尔失去了重 新归队的希望，他产生了自杀的 念头；但想到以前经历的种种困 难和所做的奋斗，他决定坚持活 下去。困难总会让我们变得 懦弱，但是真正的勇士 会战胜心中的恐惧，成 为生活的强者。水浒传林冲高衙内看上林冲之妻，设计骗林面对欺压，一味忍辱退冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判 刺配沧州。幸有鲁智深暗中保 护，在野猪林相救，林冲才幸免一让只会让自己陷入更 危险的境地。课文精读1.下列对课文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文主要运用了举例论证法来论证自己的观点，并举“东山樵夫”这一正例 来批驳错误观点。举例论证，也

9、叫事实论证，是用令人信服的典型事例来证明自 己论点正确的一种论证方法。B. “只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开 创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”，强调了任何一点的创造力，都会促 进成就的取得。运用排比使论证内容充实、丰富，具有说服力，增强了语言的气 势，增强了论证效果，充分体现了 “宣言”的特点。C.第23段，作者首先提出，美术家的成功，是创造出值得自己崇拜的石像； 而教育者与之类似：教育者的成功，是创造出真善美的活人。D.第16段，回扣开头所举画家罗丹的事例，再次大声发出宣言：生命不息，创 造不止，终能让创造在中国的大地上开花结果、成为森林。【解析】“东

10、山樵夫”的例子是反例。2 . “活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同 毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。”这句话怎么理解？3 .文中认为教育的最大成功是创造出值得彼此崇拜之活人。请你就这一观点谈 谈自己的认识。拓展阅读利用“暗时间”，不疾不徐地进步庆哥某种意义上来说，时间于每个人不是均等的。会管理时间的人，可以在无 形中比别人多很多时间。要多出很多时间，就需将一份时间暗暗重叠使用多次。 被重叠的时间就是时间本身之外的“暗时间”。我们花在走路、坐车、吃饭、逛 街上的时间都可以创造暗时间，因为我们可以边做这些事，边思考我们看到和学 到的东西。利用“暗时间”，日积

11、月累，会产生巨大的威力。在生活时间中渗透思维时间，可以赢得暗时间。暗时间达人都是这样做的， 贝多芬喜欢在午饭后散步，他的口袋里总是带着铅笔和几张五线谱，以便记录随 时出现的灵感；毛姆经常一边泡澡，一边想文章的开头。他们将需完成的事常驻 其大脑中，时刻给予它最高的优先级。所以，在生活时间里，他们心心念念的就 是这件事，这时候他们的思维时间就用到了极致。缩短思维切换时间来创造大块时间也是赢得暗时间的好办法。你一定有过 这样的经历：当你刚刚浸入书中的世界，突然听到同学们在谈论你感兴趣的话题， 你花10分钟听完后，如果想恢复到10分钟前看书的状态，就需要时间去激活记 忆。假如你热身的状态需要15分钟，

12、那么你听闲谈的时间实际就是25分钟了。 这15分钟思维切换的时间就被浪费掉了。当我们沉浸在某种状态时，与之相关的大脑神经网络被激活了，这种忘记 时间的“沉浸”状态，在心理学上叫心流体验。按照实际投入时间是时间与效率 的乘积计算，心流时间能将时间效率最大化。省去思维切换时间创造大块时间， 让心流时间在大块时间里持续流动，就会赢得暗时间。连续很长时间思考一件事也极有可能赢得暗时间。或许你也有过这样的时 刻，一件一直想不通的事情，某一天突然就想明白了。那是因为表层意识没思考 这个问题，但潜意识还保持其“惯性”，仍然在做思考的努力，让你在某个瞬间 就突然得出答案了。灵感缪斯不是突然就有的，而是心心念念

13、必有回响。潜意识 在无形中把时间利用了，灵感便趁着暗时间喷薄而出。管理好暗时间，就能像八爪鱼一样，能同时推进多项任务，在和别人同样 多的时间内，可能完成的事情更多，成长的可能性更大。因此，巧妙利用好暗时 间，就能在自己掌控的优雅节奏里，不疾不徐地进步。（有删改）1 .简要分析本文的论证思路。2 .请你从下面两则链接材料中任选其一，结合选文和链接材料内容，判断它能 否作为选文的论据并陈述理由。【链接材料一】艾米莉勃朗特是英国一位勤奋的女作家，年轻的时候，她 的家务劳动很繁重，她在洗衣服、烤面包时都在构思，脑海中一旦出现灵感就立 马记录下来。【链接材料二】司马光在他的书房中准备了一个奇特的枕头。这

14、个枕头用圆 木做成，光滑浑圆，是司马光为了约束自己不至于睡得太久而做的，当他睡得太 久或太熟时，一翻身，枕头就会滚动，这样他就会被惊醒，赶紧又起来继续看书。3 .平时你接受的教育可能是“玩就好好玩，学就好好学”，选文中却说可以在 生活时间里渗透思维时间，你赞同选文这个观点吗？请结合你的生活体验说一 说。素养提升九年级班准备开展以“创新与发展”为主题的综合实践活动。活动中有一些问 题，请你参与解决。L阅读下面两则材料，说一说你的探究结果。材料一 莫尔斯在设法制造出强大的足以越过大洋的电报信号时遇到了困 难。一天，他看到拉车的马匹在驿站被换下来，联想到电报信号的中继站，即每 隔一段距离把电报信号放大，使问题得以解决。材料二 自古以来，人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的，当遇到难以打桩架 桥的情况时怎么力、？发明家布伦特看到蜘蛛吊丝做网时，联想到造桥，顿时恍然 大悟，从而发明了吊桥。探究结果：2.活动中，有同学当场作诗，请你写两句帮他接下去。创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；课前预习参考答案提出“我们要创造”的总论点 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是 创造之人