教学成果报告（资环张红）.docx

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1、实验中心“12345”实践育人体系的构建与示范教学成果报告“三全育人”是中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高 校思想政治工作的意见提出的育人新要求。西北农林科技大学资源 环境学院围绕“厚基础、宽口径、强实践、重创新、高素质、国际化” 的总体思路，在实验室实践育人方面，梳理实验室实践育人核心要素， 以实验教学示范中心为抓手，打造实验室育人平台体系，拓展育人空 间，形成全员全过程全方位实验室育人格局。1 .成果简介及主要解决的教学问题1.1 成果简介本科教学实验室是高等院校组织本科生实验教学、培养学生实践 能力、开展科学研究、激发学生创新精神和创新活力的重要基地。资 源环境学院农业资源与环境科

2、学实验教学中心（下文简称实验中心）， 作为省级实验教学示范中心，肩负立德树人使命，自2008年成立以 来年均承担资环、农学、园艺、植保、林学、风景园林、草业等7个 学院、17个本科专业、68门课程的教学实验和36门实习课程的教学 实践工作任务。针对“传统实践育人环节中存在的人才培养模式单一、 育人功能不足，实验资源利用效能低下以及安全风险隐患等问题”， 团队结合“三全育人”理念，以实验中心为依托，通过采取“重塑育 人目标、拓展育人模式、协同信息技术、整合实践资源”等一系列措 施，充分挖掘实验室实践育人潜力，着重培养学生的创新思维和实践 动手能力，构建了普通高等院校实验中心育人新模式：即以拓展育

3、人 空间为基础的“12345“三全育人体系，始终坚定1个安全红线，提 升现实践育人和开放共享“2”项效能，构建实验中心、校内教学基 地和校外实践教学基地的“3”维联动，创新实验室的优化管理、实 践教学资源充实、实操文化的营造和时间环境的重构“4”维度的融 合，实现“人、机、料、法、环“5大要素的协同发展。经过多年的实践检验，学生的实践创新能力得到显著提升，团队 取得了涵盖国家级奖项在内的一系列育人成果，为高校实验室实践育 人贡献了新思路。L2主要解决的教学问题(1)实验室育人体系不健全、人才培养模式单一，育人功能不足传统实验室人才培养模式单一，往往将育人重点聚焦于实验技术、 专业技能的培养，忽

4、视了学生实践创新精神、学术道德修养等的锻造， 阻碍了学生的全面发展。如何建立健全实验室实践育人体系，最大限 度挖掘实验室育人功能、提升其实践育人能力是本成果主要解决的问 题之一。(2)传统实验室管理手段落后、安全教育不到位，资源利用不足传统实验室存在实验资源利用效能不足、实验环境安全监管不到 位、实验准入审批过程安全教育不全面等问题，对开展安全、规范、 便捷、高效的实验活动带来了一定阻力。如何有效利用现代信息技术 汇聚共享优质实验资源，打造更加开放的实践育人平台是现代实验室 建设的重要任务亦是本成果的创新特色之一。(3)人员安全意识不足、安全管理松懈，存在潜在风险近年来，高校重科研成果忽视实验

5、室安全管理现象仍普遍存在。 全面提升师生安全意识、加强实验室安全管理、强化风险抵御能力是 实现实验室“三全育人”的根本保障。2 .成果解决教学问题的方法针对传统实验室存在的育人问题，团队结合立德树人根本要求, 提出以安全智能预警为基本保障，构建实验室智慧管理平台，开展实 验室“12345”三全育人模式的探索与实践。党建引领实验室实践育人安全、智能预警实验室智悬管理统一平台“12345”三全育人模式图1实践育人思路(I)提升实践育人能力、拓展育人空间，建立“12345”的三全育人 模式实验中心重新定位育人目标，以为学校培养“厚基础、强实践、 高素质”复合型人才为己任，忠实履行立德树人根本任务。始

6、终坚定 1个安全红线，建立安全准入四级管理制度，常年“零”安全事故。提升现实践育人和开放共享“2”项效能，构建实验中心、校内教学 基地和校外实践教学基地的“3”维联动，创新实验室的优化管理、 实践教学资源充实、实操文化的营造和时间环境的重构“4”维度的 融合，实现“人、机、料、法、环”5大要素的协同发展。具体措施 如下：“厚基础、强实践、高素质”复合型人才图2实验中心“12345“三全育人模式通过党建引领，创建一支部一品牌一一“实验室安全规范管 理”。做到安全有保障，规范有内容，管理有措施，针对团队主体梯 队建设，启动“轮岗交流”，建设一专多能实验技术队伍。学院先后 投入20余万元“资助自主创

7、新研究”，培育实验技术研究与管理，强化技术队伍力量，总资助率69. 23%,中心人员2021年获批校重点3项，占全校42.86%,形成“传、帮、带”的良好发展态势，充分发挥党支部战斗堡垒作用。以安全为底线，培养学生的安全意识。在实验课时不断压缩 的情况下，保质保量坚持做好学生的实验安全教育工作。指导学生课 前参与准备实验，课中规范实验操作，包括讲解浸提液的过滤技巧、 危化品使用及注意事项，常规仪器的操作步骤及清洗维护方法等，课 后按要求合理处置废弃物。时时强调实验安全的重要性，加强学生安 全意识，为后期科研训练奠定基础。目前已建设安全教育、仪器操作 和实验课程视频资源时长累计158 mio图3

8、安全教育类视频资源展示开展主动式实践教学探索，提高学生的综合能力。通过课程 之间的衔接，让学生在课前主动深入农业生产实践，在开展调研、采 集样品的基础上，指导学生设计制定实践方案，体现个性化的培养元 素，培养学生科学探索与创新思维的综合能力。图4主动参与式实践教学模式 以教改促教学，用科研反哺教学。根据不同专业发展和教学 需求，通过研发仪器设备、改进实验装置、优化实验方法等措施规范 实践活动，融入教学科研成果，提升教材建设质量，编写适合培养学 生创新能力和动手能力的特色优质实验教材5本，建设国家级一流课 程2门，校级一流课程2门，有力地支撑和服务我校一流课程、一流 专业和一流学科建设，不仅提升

9、教师的业务水平，而且为专业人才培 养和专业建设提供了坚实保障。开放共享，以赛促教，教学相长。实验中心除正常的教学实 践活动之外，尽可能给学生提供开放空间。开拓实验室创新人才培养 潜力，鼓励并指导学生进入实验室开展课题研究和实践技能竞赛，年 均开放人时数高达12264,指导学生获各类竞赛奖项30余项。开放 过程中，实验员、学生和教师针对实验问题共同探讨研发，获批专利 26项，软件著作权19项，改造仪器10余台，节余经费20万元，发 表教改文章27篇。（2）优化新型实验环境和资源建设，构建实践育人新生态近年来实验中心围绕“人、机、料、法、环“（即人员、设备、 材料、方法、环境）五大核心要素，发展并

10、壮大了人才培养团队、仪 器设备等资源（包括多台自主研发专利设备），创建了视频教学资料 库及24小时可视视频追踪实验环境。实验中心紧跟信息化时代步伐, 拓展信息时代人才培养需求，推进实验室智慧管理平台建设，基于“自 助审批+在线监控”的基本思路，致力于创建多元、开放、灵活的实 验环境及资源共享平台，通过现代信息技术手段的应用优化实验室环 境，加强实践资源共享，助力开展各项实践教学活动及科学实验研究, 传授学生知识、技术、方法，增长学生见识，提高学生实践能力、动 手能力、科研水平和创新意识。经过为期两年的建设，资源环境学院 实验室智慧统一管理平台已正式上线并投入使用，极大提升了实验资 源利用率，师

11、生满意度大幅增加。农业资源与环境科学实验教学中心专业人才培养队伍69名资深教师一21名专业管理人员19名实验技术服务人员品西北&林科技大学源阵t?IK 音M实骐室统一管理平台多门虚拟仿真实验课多台自主研发专利设备图5新型实验环境优化（3）创建实验安全教育新思路，有效提升实验安全意识围绕实验室实践活动开展的前、中、后全流程，打造一整套融合 安全培训、实验室准入许可、危化品精细化管理、气体泄漏监测与环 境安全管理、安全检查管理（危险化学品技术说明书及应急预案等） 等内容的实验室安全管理体系。将大数据、人工智能等技术融入到实 验室的运行、管理等各环节，同时建立预警模型，实现实验室风险隐 患智能感知、

12、即时响应、瞬时预警，通过大数据分析为管理者提供精 准决策，全方位保障实验室人员的人身安全，为学生开展创新活动提 供了基础安全保障。实验室实践活动开始前实验室实践 活动过程中实验富实践 活动结束后准入安全培训设备操作培训实验活动安全 评估及备案安全准入考试为实验室创新人才培养提供安全基础保障图6实验室全流程安全管理3 .成果的创新点（不超过800字）（1）以“三全育人”为载体实验室“12345”育人模式的创建团队积极响应国家育人号召，深度挖掘实验室育人潜力，重新定 位高校实验室在实践育人中的重要地位。以实验教学示范中心为抓手, 构建以“三全育人”为基础的“12345”实验育人体系（1个底线，2

13、个方向，3个联动，4个维度，5个要素），促进学生实践能力的提 升和创新意识的培养。开展课前、课中、课下全过程育人，联动校内、 校外25大实践教育基地，坚持理论和实践相融合，强化知识到能力 的转化。该体系实现了 “教”与“育”、管与“育、服”与“育”的融合贯通，有效解决了实验室因育人体系不健全而带来的育 人能力不足的问题。“12345”育人体系的实施为学生自主学习以及 科学创新思维的培养提供了更多的空间。(2)以“服务育人”为导向新型实验环境的建设成果致力于将信息技术与教育教学深度融合，探索未来实践教学 新模式，立足于建设现代“智能+教育”智慧型实验室，构建可视、 可控、可管、可信、可追踪、可追

14、溯的全生命周期实验室运行模式。 借助信息化支撑提升实验管理服务水平，实现消除“数据孤岛”、打 通“业务系统”、提供“便捷服务”、规范“办事流程”、提升“业 务质量”的实验室“五位一体”服务育人新生态，为实验室“12345” 育人模式的实践与应用提供平台技术支撑。G西北农林科技大学辑源环境学靛w 智型奖览室统一管理平台登录您的账号Orfflewwe西北农林科技大学贵源环埴学院智导实验室统一管理平台 h3fifg安全灌入力安全准入流程(S)会室安全财(=)考试结果考试信息0试题附日历S WrWE5gg仪RJ喇记住我 MB)ECD Ht作说明国汪患项(3)以“全流程全方位”为基础的实验室安全教育新模

15、式的发展团队立足于建设实验安全教育新模式，编写并出版学校首部实 验室规范化管理及安全操作指南一书，聚焦实验活动全过程中人员 操作及各项管理的规范要求，弥补西北农林科技大学实验室安全教育 书籍领域的空白，在各个学院得到了广泛应用，受到了 一致好评。2022 年教育部专家组来我校检查实验室安全工作时，曾高度评价该教材, 并提出赠送3本供借鉴学习。通过安全硬件设施及实验室智慧化统一 管理平台实现安全管理智能化，推行实验室安全准入制度、定期开展 安全防护培训，并辅以安全文化建设，促进师生学习掌握安全知识、 师生安全意识，共同筑牢安全防线，为实验室“12345”育人模式的 实践与应用提供基础安全保障。4 .成果的推广应用效果（1）学生综合素质和创新思维培养成效显著成果提出的育人模式显著提升了学生的综合素质和实践创新能 力，每年全校有7个学院17个专业5452余名学生从中获益。团队老 师指导学生获“全国大学生生命科学创新创业大赛”国家级奖项年均 10余项；在首届全国大学生农业资源与环境专业大学生实践技能竞 赛中，团队老师指导廖茂园等获得国家级特等奖，首届“大学生低碳 循环科技创新大赛”中白林洁等荣获全国一等奖。此外，团队成员指 导的各类大学生科创项目超80%以优秀或良好结题；学生参加国家自 然科学基金等国家级科研项