形形色色的人（x）_《形形色色的人》微课设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、形形色色的人微课讲稿授课教师：祁盛楠录制时间:2020年9月【教学目标】L选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了 解，并能准确把握人物的特点。2 .可以选取最典型的事例来表现人物的特点。3 .运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的 方法，把人物的特点写具体。【微课讲稿】一、回顾导入形形色色的人？是的，这次习作又是写人！从三年级开始学习写作到现在我们已经完成了很多篇写人的习 作了。“猜猜他是谁”的习作主题中我们介绍过自己的同学；我的“自 画像”的习作主题中我们介绍了最熟悉的自己，“漫画”老师的习作 主题中我们写过让我们印象深刻的老师。这一次，我们又要写人，那 这一

2、次我们要完成的写人的习作，和之前有什么不同呢？二、一起来审题我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶 奶，学校里的老师、同学、还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序 的交通警察选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方 法、具体地表现人物的特点。题目自拟。（教材原文）教材中的习作要求给了我们以下几点重要的信息：1 .形形色色的人。也就是这次习作对要写谁没有特定的要求，可以自由选择身边的人来写。2 .要运用本单元学过的描写人物的方法。本单元课文中人物特点鲜明。机灵、富有心计的小嘎子（摔跤、 动作心理描写）；拥有旺盛的生命力的祥子（他像一棵挺脱的树、 外貌描写）；吝啬的严监生（两茎

3、灯草、典型事例）；高超技艺的刷 子李（刷子李、侧面描写）。3 .第三个重要信息是要具体地表现出人物的特点。特点就是这个人与别人与众不同的地方，有可能是外貌，有可能 是语言、神态，但更多的是他们与别人做事的方法与方式不同。（刻 苦、热情、急躁、幽默、厨艺好、热心肠、戏迷、爱美、学霸、吃货、 调皮、记忆力超群好奇心强等等这些都是一个人的特点）我们要抓住 一个人身上最鲜明的特点，结合典型的事例，把特点写具体。选用典型事例、描写人物的神态、语言、外貌等具体表现人物的 特点、以及通过侧面描写间接写出人物的特点是我们本单元学习的人 物描写的方法。三、具体怎样写怎样把一个人的特点写具体呢？1 .外貌不求美提

4、起写外貌，肯定有同学会说，写外貌我最擅长了！写妈妈？我的妈妈很漂亮，她有着洁白无瑕的肌肤，一双像黑珍 珠一样炯炯有神的大眼睛。她还有着一个挺拔的鼻梁、一张樱桃小嘴, 一头飘逸的秀发，美丽极了。写爸爸？也难不倒我。我的爸爸中等个子、瘦瘦的、浓浓的眉毛 下面有一双大眼睛，高高的鼻梁下面有一张能言善辩的嘴，看起来十 分精神。乍一看，这两段文字没有什么问题，可是这种千篇一律的外貌描 写似乎并没有突出爸爸妈妈某些方面的特点，按照这个标准去找，大 街上的很多人似乎都符合这样的特征，这是没有任何识别度的外貌描 写。写外貌不是选美大赛，我们所写的人物的外貌一定要和我们想要 突出的这个人物的性格、特点相关。比如

5、，如果我想写一个爱美的妈妈。她的外貌就可以这样来介绍:我的妈妈不算瘦，但谁也不能说她胖；她的眼睛很漂亮也很有神, 我可不会告诉你可能是因为带着美瞳的缘故。她常常摆弄那一头卷曲 的长发，然后对着手机“咔擦咔擦”来一组自拍，是不是很臭美呢？这一段外貌描写就不仅抓住了人物主要特征，也突出了人物爱美 的特点、生动有趣神韵十足。过渡：写人离不开事。将一个人的特点写具体，我们还需要去选 取典型的事例。2 .事例够典型那些带病为我们上课的老师、那个雨天来给我送伞的老爸、生病 时为我日夜操劳的妈妈、考试时借给我橡皮的同学、以及拾金不昧的 清洁工等等、这样类似的事例常常出现在我们写人的作文中、既不够 典型也不够

6、新颖、让读者提不起兴趣更拿不了高分。在选择事例时，我们应该根据人物特点选择那些能打动人、影响 人、感染人、给人印象深刻的事例。例如：如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你准备选以下哪几 个事例呢？事例1：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他竟然能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。我们一定选的是事例1或者4,因为事例2中叔叔记住了我昨天 说过的一句话，算不上记忆力超群；事例3中叔叔竟然能记住我的生 日，更多地是叔叔对我的关心，也并不能表现出叔叔记忆力超群。3描写多角度要想把人物的特点写得栩栩如生、活灵活现、就要运

7、用动作、语 言、心理、神态等多种描写方法。有一次上课时，原本正和颜悦色地讲课的杜老师突然声音低沉起 来，眼睛瞪得像铜铃一样。（神态）根据我多年的经验判断，她一定 是发现了上课走神的同学了。果然，就看她右手轻轻一攥，可怜的粉 笔立刻碎成了两半，她捏起其中的一半，以迅雷不及掩耳之势弹射了 出去。（动作）只见那粉笔头轻轻掠过我的头顶并在空中划过一条优 美的抛物线，随即“啪”地一声落在了那位同学的桌子上。这突如其 来的“子弹”把走神的同学吓得一哆嗦，赶紧坐好，认真听讲起来。（侧面）严厉的 杜老师这段中的神态、动作等多角度描写的方法把严厉的杜老师的形象 写得惟妙惟肖又生动传神。最后，老师再送给同学们几个和这次习作有关的温馨小提示。四、温馨小提示1 . 一个人的特点并不一定是优点爆一点我们身边人的料，有时候更能吸引人。如糊涂的老爸、抠 门的外婆、家里的“定时炸弹”2 .立意要新颖写特点的时候不要总是把眼光放在这个人如何关心我们身上。我 们只写他们作为他们自己，有什么特点？有什么事情？工作中如何？ 生活中如何？3 .具体有细节要通过写人物做的事情来体现人物的特点。注意不能干巴巴的没 有细节，用自己的讲述代替了对人物的具体描写。好了，讲到这里不知道你是否已经想好写身边的哪一个人了么？ 他有什么特点，你打算选取什么典型事例来表现他的特点呢？快快确 定题目拿起笔行动起来吧！