微课——解析《x》杰出才干的体现_微课教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、“微课”教学设计授课教师姓名XX微课名称XXX杰出的才能是如何体现的知识点来源XXXXXXX义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册录制工具和方法录屏软件Camtasia StudioPPT演示进行屏幕录制，辅以录音设计思路“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，倡导自主、合作、探究的学习 方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此，这节微课的设计力求引导学生在教师的引领下自主学习、探究、师生互动， 分析詹天佑的杰出是如何体现的，帮助学生理解课文为什么说“詹天佑是一个杰 出的工程师”，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力。”开凿隧道的两种方 法及设计人字形线路”这两处是学生理解的

2、难点，故此在教学中将适时运用课 件演示，更好地促进学生对詹天佑这种创新思维的理解，从而体会其杰出的特点。教学设计内容教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华 和创新精神。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情， 增强民族自豪感。教学重点难点教学重点:感受詹天佑崇高的爱国主义精神和杰出的才能。教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。一、PI顾旧知，迁移导入1、提出学习的具体研读问题:詹天佑的杰出体现在哪？2、学生明确本次教学的学习

3、任务，自由阅读课文，在文中找出相关段落，并试 着用词语进行概括。（开凿隧道、设计线路） 二、研读“开凿隧道”，体会杰出1、导语:从这段文字中不难看出詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了居庸关和八达 岭两只拦路虎。（出示第五自然段）2、学习“两端凿进法”。学生阅读句子，找出居庸关的特点和詹天佑所采用的开凿方法。课件演示“两端凿进法“，学生观看并从其中感受詹天佑的创新精神，体会杰出。 XX：这样以来两个工作面同时展开工作，速度自然比单方向一个工作面展开工作 快一倍。教学过程3、学习“中部凿井法”。学生阅读句子，找出八达岭的特点和詹天佑所用的开凿方法。课件演示“中部凿井法”，强调有四个工作面，思考：这样开凿的好处？讲解：这样就有四个工作面，两边同时向中间凿进，中间也可以同时向两边开凿， 这样以来工期就缩短了一半。XXo （强调詹天佑能根据具体的情况，采取不同的开凿方法，体会杰出。）三、研读“设计线路”，体会杰出1、出示第六自然段，自由读文。2、提出自主研究的问题：列车如何爬上陡坡？3、学生汇报。4、提问：你觉得哪些地方体现了詹天佑的杰出？（人字形线路和采用两个火车 头）5、课件演示并讲解爬坡方法。四、XX （詹天佑的杰出和通过具体事例突出人物品质的好处）