【精品】经典阅读《鲁滨逊漂流记》教学设计.docx
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1、鲁滨逊漂流记(节选)课题鲁滨逊漂流记(节选)课型精读课文授课时间2课时教学重点1 .默读梗概,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。2 .默读节选片段,了解主要内容,默读节选片段,了解主要内容,感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度,培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。教学难点默读节选片段,了解主要内容,体会人物心态变化,感知人物形象。第一课时教学目标1 .自主学习字词,会认会写“惧、凄、寞”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“流落、凄凉、防御”等22个词语。2 .默读梗概,能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。教具准备课件:名著鲁滨逊漂流记简介、作者简介、词语解释、课
2、文插图导入(5 )分钟一、创设情境,激情导入L【出示2、3插图】仔细观察图中人物,说说他给你留下了怎样的印象。(学生自由说,如,衣衫褴褛,身体强健,置身荒岛,表情坚毅乐观等。)他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。(板书课题)2 .齐读课题。今天,我们就和作家笛福一起,走进荒岛,去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。【出示课件4、5、6 3.简介作者以及写作背景18世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔(板书:笛福(16601731),英国小说家),以课文插图的人物导入,让学生仔细观察,初步感知人物形象,激发学习兴趣。简介作家和
3、作品写作背景,有助于激发学生的阅读梗概的兴趣也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。那么,鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独自生存28年的呢?让我们一起去一探究竟吧!二、初读课文,解决字词【出示课件711.学生自读课文,要求:(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。(2)自学生
4、字新词。(3)读梗概,理清思路,梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情?2,自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适新课 3.检查学生预习的情况,相机指导。教学【出示课件8】(1)出示词语,读一读。(33 畏惧、凄凉、寂寞、宴会、倒霉、书籍、鼓励学生多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,可以提高自学能力,培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣,教会学生正确的写字方法和理解词语的方法,为养成良好的学习的方法来解决生字词。)分聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、钟 剔除、袭击、倾覆、稍稍【出示课件9】(2)词语解释。畏惧:害怕、恐惧,不敢面对。凄凉:寂寞冷落;凄惨(多用
5、来形容环境或景物)。寂寞:冷清孤单;清静。静寂无声。聊以自慰:聊,姑且。姑且用来安慰自己。贷方:一个账户的右方,即付方,与借方相对,课文中是与坏处习惯打下基础。一致,与好处相对。倾覆:颠覆,覆灭;倒塌,翻倒;倾轧陷害。稍稍:逐渐;渐渐。三、再读感知,理清脉络【出示课件1031.学生快速默读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容,并练习说说这部小说的大概内容。这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。2 .结合学生概括,相机引导学生说简洁,说完整。可以这样引导:(1)从“
6、梗概”中,我们看出小说的重点部分是什么?(2)默读“梗概”,把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法的语句做上记号。(3)尝试着把重点部分展开来,再讲一讲小说的大意。3 .交流这部小说的大意。【出示课件1114.再次默读梗概,概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。(1)住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬(2)吃打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。(3)安全防御。(4)孤独一一救助“星期五”。【出示课件121 5.小组交流:课文按什么顺序写的,写了哪几件事?尝试给每件事加一个小标题。流落荒岛一6 .小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。【出示课件1317.教师总结。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理
7、结构的方法,帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。这一环节的设计是为了让学生通过默读梗概来概括主要内容,列出小标题,提高孩子们的概括能力。流落荒岛一搭盖住所一驯养野羊一播种粮食一救星期五一夺船回国(板书)课堂小结及拓展延伸)分钟四、课堂总结这一节课,我们学习了生字词,并跟随作者笛福一道来到了荒岛,认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊,了解了他28年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了哪些有意义的事情呢?他究竟是个怎样的人呢?我们下节课再继续走近他!下课后同学们也可以阅读这本书,更加深入了解课文内容。设下疑问,鼓励学生进行课外阅读,以提高学生的语文素养,进行阅读积累,培养学生对语
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