三年级第四单元《花钟》公开课教学设计（教案）.docx

《三年级第四单元《花钟》公开课教学设计（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级第四单元《花钟》公开课教学设计（教案）.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、花钟教学设计教学目标：1 .通过自主识字，会认“芬、芳”等10个生字；会写“修、建”等13个生字；理解并积累“争奇斗艳，欣然怒放”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。了解“不同的花开放的时间不同”，以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。3 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4 时安排：2课时。教学过程：板块一初读课文，整体感知1 .创设情境，激趣导入。(1)导语：同学们，你们喜欢花吗？喜欢花的什么？(2)(出示各种花的图片)用一个四字词语形容一下你看到的鲜花。预设：竞相开放、争奇斗艳、芬芳迷人、娓紫嫣红(3)鲜花不仅娇艳美丽，还蕴藏着许多奥秘，今天

2、我们来学习一篇跟花有关的课文-花钟。读课题，你能提出什么问题？学生根据课题提问。预设：什么是花钟？花钟是什么样的？花钟能看时间吗?)(4)带着问题，一起走进花钟。2 .自读课文，检查反馈。(1)自读要求:请同学们自读课文，读准字音，把课文读正确、读通顺。边读边试着解答我们提出的问题。(生自读课文)检查反馈。检查认读。导语：初读了课文，是否扫清了阅读障碍呢？下面检查几组词语的认读。(出示词语，多种形式读词语。指名读、开火车读、同桌读。)芬芳干燥内在苏醒淡雅灼伤吻合适宜芬芳迷人欣然怒放含笑一现争奇斗艳提示：“干燥”的“燥”是火字旁。(噪音)。交流反馈。导语:读了课文，请你试着回答课前提出的问题。3

3、 .初步感知，认识花钟。(1)读完课文,说一说什么是花钟。(2)指名读第3自然段。介绍日内瓦花钟的资料。(设计意图：三年级学生完全可以通过多种方式自主完成识字任务，朗读课文。学生根据课题提出问题，激发学习兴趣，再阅读全文整体感知花钟与花之间的联系，最后通过第3自然段的学习，初步了解什么是花钟，为后续学习第1、2自然段做好铺垫。）板块二精读感悟，学习表达1 .导语：要想看懂花钟，就要了解花儿开放的时间。哪一个自然段介绍了鲜花开放的时间呢？2 默读第1自然段，填写表格。什么时间什么花什么样凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭3 .汇报交流。第1自然段介绍了哪些花的开花时间？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的

4、小喇叭。五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。七点，睡莲从梦中醒来。中午十二点左右，午时花开花了。下午三点，万寿菊欣然怒放。下午五点，紫茉莉苏醒过来。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。夜来香在晚上八点开花。昙花却在九点左右含笑一现（生汇报，师相机出示花儿图片、句子，理解意思，指导朗读。）4 .感受写法。（D文中多次出现“左右”，是什么意思？第3自然段中还出现了一个词“大致”，这些词看似表达意思比较模糊，但恰恰客观反映了事物的真实状态，也体现了作者用词的准确，值得我们学习。(2)对比感受：细细品一品两组句子的不同之处，你更喜欢哪个句子？说说喜欢的理由。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了。凌

5、晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(3)美丽的鲜花，争奇斗艳，芬芳迷人。作者在描写花儿开放时，并不是只说几点了、什么花开了，而是运用了不同的写法，赋予花儿鲜活而生动的姿态，再读第1自然段，找出这样的句子读一读，感受一下它的美妙。(4)观察：最后三种花的描写与前面的花比较，有什么变化？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。这句话还可以怎么说？(牵牛花在凌晨四点吹起了紫色的小喇叭)试着把你喜欢的句子也改变语序说一说，感受语言的魅力。5 .仿写练笔。导语:作者笔下的鲜花有的吹着小喇叭，有的刚刚睡醒，有的咧嘴微笑，就像我们小朋友一样，多么可爱，多么有趣啊!仿照课文中描写鲜

6、花开放的语句表达方式，写一写你喜欢的花。(出示鲜花图片，学生先说一说，再写一写，完成课后小练笔。)6 .概括本段主要内容。(1)带着你的喜爱之情，美美地读一读第1自然段。(2)用一句话概括出第1自然段的主要意思，在文中画出关键语句。(设计意图：学生通过第1自然段的学习，初步了解了不同植物开花的时间不同。通过填表，梳理出每种花的开花时间。通过句子对比、朗读，感受作者用词的准确、写法的精妙，再通过仿写，学习并运用作者拟人的写话方法，培养学生的表达能力。通过反复读文，借助最后一个问题的设置，引导学生抓住关键语句概括第1自然段的大意，这也是本单元的语文要素。)板块三 深入探究，了解原因1 .导语：不同

7、的植物，为什么开花的时间不同呢？2 .合作学习。小组合作学习第2自然段。读一读、想一想、说一说:你读懂了什么?有什么不明白的地方？3 .集体交流。(1)用一句话概括本段的主要意思。在文中把关键语句用波浪线画出来。(2)以昙花为例说一说开花的时间与什么有关。(3)联系上下文理解积累词语：灼伤、干燥、吻合昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。干燥:水分很少。灼伤，可以换成烧伤、烫伤”来理解，也可以想象花朵被晒蓄的样子来理解。它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。吻合:完全符合。(设计意图：合作学习是三年级学生应具备的学习能力。通过问题的设置，学生

8、在小组内进行合作交流，相互学习、相互启发、相互补充，从而理解课文内容，了解不同植物开花时间不同的原因。落实本单元语文要素，引导学生抓住两处关键语句，通过简单的整合,概括出本段大意。)板块四学写生字，拓展练习1 .学习书写。(1)按结构进行分类。上下结构的字：芬芳苏昆示左右结构的字：醒修组强半包围结构的字：建寿独体字：斗内书写要点指导：书写前先观察：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。上下结构的字注意上下两部分的大小，“芬、芳、苏”注意草字头稍扁、略宽。左右结构的字注意左右两部分的宽窄，“修”中间有一个短竖，别漏掉。“醒”左边是“酉”里边的一横不要漏写。半包围结构的“建”先写“聿”后写建之旁，注意建之

9、旁不要写成走之儿。(3)学生自主书写。2 .拓展练习。阅读短文概括大意，找出文中的关键语句，用直线画出来。植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。有些植物伴随着美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了蓝色狂想曲，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。3 .内容小结。学习了花钟一课，我们了解了 “不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。美妙的大自然还有很多奥秘等着大家去探索，只要细心观察,就会有新的发现。(设计意图：在写字方面，学生凭借已有的学习经验，能够独立学习，教师只对重点生字、关键笔画进行强调，省时高效。最后的拓展练习继续落实本单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。）