三年级第六单元《肥皂泡》公开课教学设计（教案）.docx

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1、肥皂泡教学设计教学目标：1 .在自主学习的基础上指导学生认识“廊、若、娇”等9个字，正确书写“皂、透、仰、碗”等生字。2 .有感情地朗读课文，了解吹肥皂泡的过程，借助关键词或短语用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3 .尝试运用借助图片、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解文中难懂的句子。4 .通过朗读、想象等方法感受童年的快乐。课前准备：让学生玩肥皂泡并仔细观察肥皂泡的形状、颜色等。教学过程：板块一揭示课题，了解作者1 .欣赏视频，揭示课题。(1)欣赏视频,教学第1自然段，用一句话说说感受。导语:有一位大作家，她小时候也很喜欢吹肥皂泡。出示第1自然段：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是

2、吹肥皂泡。”(2)揭示课题,指导写“皂”。这位大作家把小时候吹肥皂泡的经历写成了一篇文章-肥皂泡(板书：肥皂泡。师范写“皂”，生练写“皂”，读课题。)2 .借助“资料袋” 了解作者。导语：这位最爱玩肥皂泡的大作家是谁呢？（相机板书：冰心。）翻到课后的“资料袋”，生自由读，在读中了解冰心。（设计意图：课前，用声像俱佳的吹泡泡视频导入，吸引学生的眼球，充分调动学生的学习积极性。五彩缤纷的画面唤起了学生有关童年美好生活的体验，体现了本单元的人文主题。资料袋的运用较好地体现了用好教材资料的理念。）板块二预习反馈，整体感知1 .朗读三个句子，注意画线词语的读音。导语：同学们都预习过课文了，现在老师来检查

3、下大家的预习情况出示三个句子,依次指名读。）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，交爰交爰，使它逐化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆避的球,会扯成长圆的形式，颤巍巍的,光影零乱。到天上，轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。2 .把这三个句子带进课文，大声朗读课文，相信你会读得更好！3 .整体感知课文内容。（1）自读三个句子。导语：读着这三个句子你有什么发现?每个句子分别写了什么

4、？师根据生的交流板书：吹肥皂泡的过程、样子、去处。(2)默读课文，想一想课文的哪几个自然段写了这些内容。(3)串联句子意思说主要内容。(设计意图:借助预习单，让学生自主学习课文的生字新词，在课堂上进行交流并展示自己的预习成果，体现了学生是课堂的主人。将句子带进课文再次大声朗读，并将三个句子的意思串联，既较好地感知了课文内容，又让学生有了自主学习的体验。)板块三借助关键词，说清过程1.抓关键词，了解吹肥皂泡的过程。(1)抓表示顺序的词语。出示第3自然段，请同学们认真读一读，数一数，这一自然段共有几句话。导语：同学们，你有没有发现第一句话特别长，要读好这个句子，我们可以在两个地方停顿时间稍长一点，

5、你觉得是哪两个地方？为什么？(生交流，师板书“然后再”。)(2)抓关键性动作的词语。导语：这样一来，第3自然段只要稍加变化就可以是这样的(出示重新排列的段落):方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。导语：我们再来玩一个变字游戏，把一句话变成一个字。怎么变呢?抓住这句话中极为重要的一个动词，如第一句话就可以变成一“和”。你能变一变吗？(生尝试变第一三、四句话。师相机板书：和、

6、吹、提、扇。)2创设情境,借助关键词用自己的语言说清楚吹肥皂泡的过程。(1)全体学生空手演一演吹肥皂泡的过程，指一位学生当解说员朗读第3自然段。(2)指名演一演，其他学生朗读第3自然段充当解说员。(3)借助黑板上的关键词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。(设计意图：“朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程”是教材的课后练习，也是本堂课的一个教学重点。为了较好地完成这一教学重点本环节从文本入手，抓住表示先后顺序的词语，帮助学生理清吹肥皂泡的步骤。之后将长句子变为一个字，能让学生更清晰地抓住吹肥皂泡的主要过程。为学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程做了很好的铺垫。)板块四理解难懂句子，感受美丽1 .借助

7、学习单，自主学习第4自然段。(1)指名朗读第4自然段。(2)拿出学习单,按照下面的步骤自主学习第4自然段。要求：正确流利地朗读这一自然段;用横线画出难理解的句子，并试着在句子旁边写一写句子的意思；和同桌交流读懂句子的方法。(3)同桌尝试交流所画句子的意思和学懂句子的方法。2 .运多种方法理解难懂的句子。(1)运用方法，理解句子。出示句子：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。想象理解：这句话中哪些词语让你觉得特别美?抓住关键词想象画面。借助图片理解：出示图片，配乐欣赏。联系生活经验理解：说一说你玩肥皂泡时，看到的肥皂泡的颜色、形状是怎样的。(2)现在你能说说这个句子的意

8、思吗？(3)总结理解句子的方法：抓住关键词想象画面、借助图片、联系生活经验(4)运用方法自主理解其他难懂的句子。(5)生交流汇报。3 .聊感受，读句子。导语：同学们，当你吹出一个又一个美丽的肥皂泡时，看着它们在上空飘飘悠悠的时候，你最不愿意看到的是什么？(生谈感受)(出示：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。)这时，你的心里可能会对小泡泡说什么？生交流。导语：是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望泡泡多停留一会儿，祝福泡泡飞得又高又远。(设计意图：针对大多数学生都较难理解的句子进行指导教

9、学让学生习得方法，然后运用学到的方法理解其他难懂的句子，做到抉放结合。学生在这样循序渐进的学习中完成语文要素的落实。)板块五聚焦“飞”，理解“希望”1 .对比阅读，聚焦“飞”。(1)有感情地朗读第5自然段。导语：第5自然段写了肥皂泡带着孩子们的梦想飞得很远很远请大家有感情地朗读这一自然段，看看肥皂泡到了哪些地方。(2)对比阅读，说发现。出示改动后的段落:借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月飞过天河跟着夕阳飞去。或者轻悠悠地飞过大海，飞越山巅，又低低地飞下，飞到一个熟睡中的婴儿的头发上说说屏幕上的段落与原文有什么不同。(3)圈出表示“飞”的词语。思考:原文的好还是

10、大屏幕上的好？为什么？总结：是的，一个“飞” 一个梦想，肥皂泡是孩子们的化身，带着他们的梦想飞起来。梦想不同，作者所用的词语也不同。(4)想象朗读说景象。导语：谁来想象着读读？其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界，你的眼前仿佛出现了什么样的景象？2 .想象写话，诉说希望。(1)学生想象练笔。这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处？还有哪些人、哪些事物、哪些地方需要送去温暖、光明和希望？生练笔。(2)交流练笔，师点评。3 .总结全文，提升主题。这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说：“童年啊，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”生齐读。4 .生字教学。(1)仔细观察生字表中的生字，看看有什么特点。(2)认真书写。(3)师点评，生练习。(设计意图：本设计通过对比阅读，学生真切地领略到了作者用词的丰富与美妙。在课堂上，将着眼点放于文字，引导学生探究文字“飞”的秘妙：同一个动作可以用不同的语言进行表达。通过这样的比较阅读，学生便能较好地理解作者内心的梦想是五彩的，在小练笔的时候也会试着运用不同的表示“飞”的动词来体现不同的梦想。）