写作指导之如何选材.docx

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1、写作指导之如何选材设计思路如何选材的前提，要有材可选，而学生在实际的写作过程中，往往因缺乏对生 活的观察与积累，陷入无从下笔的困境。因此，本节课分为素材的积累（个性化的 写作素材库的建立），围绕中心或者写作目的来选材，以人物类写作的选材为例三 个环节。从积累、选择、演练三个维度进行“如何选材”的教学活动。教学过程1 .导入知乎上关于你为何要写作的问答：2 .个性化的写作素材库的建立一天中值得记录的片段一一写作素材库的建立独特新鲜有趣有料生活中总会有些小确幸，每周一次的炒面会让吃到的人欣喜，由夸出来的炒 面、由和食堂师傅的对话、由爸爸做饭的样子都可以让人感觉到氛围所带来的暖 意O除了生活中的小事

2、，我们所见所思的一切皆可录入自己的素材库，包括影视作 品报刊书籍、社会热点新闻时事等等。3 .围绕中心或写作目的进行选材构思写作之前，要具备这样三个意识：1.读者意识：这篇文章我是要写给谁看 的？可能的读者会是哪些？ 2.目的意识：这篇文章的中心主题是什么？我的写作目 的是什么？ 3.选材意识：围绕这个话题我有哪些可供选择的素材。构思的过程，尽 量以发散型的思维导图的形式展开。A失败？成功？B以“我的初心”为例围绕中心来选材生活中的写作素材很多，文章的中心写作目的决定了材料取舍和详略的安排。先发散再集中取舍，多练习，对于写作中的选材，会越来越得心应手。4 .关于写人的文章如何选材关于材料的取舍

3、每天和家人同学相处，我们在进行写作时，要选择能突出家人或同学朋友的特 点，或者说是独特性让人印象深刻的素材，写出人物的个性来。还可以换一个视角 去看看熟悉的人。用陌生感来写熟悉的人，或许是一个很有意思的选择。进行采访调查，比如说要写爸爸的话，就去采访爷爷奶奶叔叔伯伯甚至是邻 居，问问他们关于爸爸小时候的事情，记录一下他们眼中爸爸是一个怎样的人，有 哪些好笑的事、让人生气的事，还可问问妈妈最欣赏爸爸哪方面的特质。调查访谈 越充分，积累的素材越多，你对爸爸的认识就越全面，你会发现当爸爸作为儿子， 作为丈夫，作为别人的同事、朋友、邻居时，完全会呈现出不一样的面貌。接下来 进行写作时，就可以进行筛选，

4、风趣幽默喜欢开玩笑、责任心、特别的兴趣爱好、 儿时的调皮捣蛋等等，按照你对爸爸的评价以及想要突出的特质，按照一定的主次 与详略来安排组织材料。有同学写我的“坏”爸爸，因为爸爸总是说话不算话，说好了带自己出去玩， 总不能兑现，过年也不知道回家，甚至感觉已经好久没见到爸爸了，我的爸爸去哪 儿了？原来爸爸在疾控部门工作，每天总是深夜到家一早又出门，总和我错过见面 的时机，还错过了爸爸自己的生日；还有喜欢拍抖音的爸爸，总喜欢做一些小恶作 剧，气得我和妈妈跳脚，以至于爸爸笑咪咪得拿着手机走到我面前时，我的神经瞬 间绷紧了，想着这次如何和老爸斗智斗勇，一定不能输。除了家人，生命中还会遇到许多人，他们会在我们人生的某一阶段陪伴我们， 也或者只是偶然相遇的过客，附上村上春树的一首小诗，它可以告诉我们生命中还 有哪些值得记录的人：小结今天这堂课从如何建立个性化的素材库、如何围绕中心选材、如何围绕人物的 特点选材这三方面对写作过程中的选材环节进行了交流，希望能让同学们觉得写作 是一件有意思的事情。写作就是一道光，言语所到之处，世界就变得有意义。一一叶开愿每个孩子都能“以文字为柴“，让生命发光。