《新媒体写作与传播》-教案.docx

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1、第1章 认识新媒体与新媒体写作教学内容一、新媒体概述二、新媒体写作概述教学要求【知识目标】1 .认识新媒体的形态及主要的新媒体平台。2 .掌握新媒体的发展现状和未来趋势。3 .认识新媒体写作的定义及特征。4 . 了解新媒体编辑的岗位职责与能力要求。5 .掌握新媒体写作的思维方式。【能力目标】1 .具备写作能力、学习能力、审美能力和创新能力。2 .能够以受众思维、营销思维和共享互动思维进行创作。【素养目标】1 .与时俱进，不断学习，在新媒体写作中不断提升自己。2 .坚持守正创新，跟上时代发展，把握时代机遇。教学重点1 .新媒体的形态和主要平台2 .新媒体写作的特征3 .新媒体编辑的岗位职责与能力

2、要求4 .新媒体写作的思维方式教学难点1 .新媒体编辑的岗位职责与能力要求2 .新媒体写作的思维方式教学方法讲授法课时数3课时教学内容第一节新媒体概述一、什么是新媒体新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，它是一种利用数字技术和网络技术，通 过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及计算机、手机、数字电视机等终端， 向人们提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体的出现迎合了人们对休闲娱乐时间碎片化的需求，满足了大众随时随地进行互动 性表达的意愿，海量信息的共享及多媒体与超文本的个性化表达，给媒体行业带来了许多新 的理念和模式。二、新媒体的形态新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数

3、字杂志、数字报纸、数字广播、数 字电视、手机短信、移动电视、计算机网络、桌面视窗、数字电影、触摸媒体和手机网络等。1 .数字杂志2 .数字报纸3 .数字广播4 .数字电视5 .手机短信6 .移动电视7 .计算机网络8 .桌面视窗9 .数字电影10 .触摸媒体11 .手机网络三、主要的新媒体平台目前.，人们使用的新媒体平台非常多，主要有微信、微博、电商平台、资讯平台、短视 频平台、社群和论坛等。12 微信13 微博14 电商平台15 资讯平台16 短视频平台17 社群18 论坛四、新媒体的发展现状和未来趋势1 .新媒体的发展现状我国的新媒体发展现状主要体现在以下几个方面。(1)依托的技术成熟完善

4、(2)新媒体行业内容生产力强大(3)新媒体内容环境治理步入常态化阶段(4)形成稳定的新媒体市场格局2 .新媒体的未来趋势新媒体的未来趋势主要体现在以下几个方面。(1)智能互联(2)媒介融合趋势进一步强化(3)更加注重“以用户为中心”第二节新媒体写作概述一、新媒体写作的定义及其特征新媒体写作是在新媒体环境下发展起来的全新学科，是人们在新媒体平台上进行的写作 活动。它以文字、图片、音频、视频的多元组合为表现形式，以网络媒体、移动媒体和户外 虚拟平台为传播渠道，是一种大众化的写作行为。从本质上来说，新媒体写作是传统媒体写作的延续和升级，但新媒体写作与传统媒体写 作相比又有很多不同之处，其呈现出以下特

5、征。 成本低，写作周期短。 内容精短，迎合了人们碎片化的阅读习惯。 新媒体创作者大众化，全民参与，任何人都可以通过新媒体渠道发布所见所闻。 写作内容针对性强，新媒体创作者可以通过对受众和市场的分析确定写作方向。 写作形式多元化，通过文字、图片、音频和视频的多元组合传达信息。 互动性强，更侧重于新媒体创作者与受众之间双向的沟通与交流。 传播范围广，时效性更强。二、新媒体编辑的岗位职责与能力要求1 .新媒体编辑的岗位职责通常情况下，新媒体编辑的岗位职责包括以下几个方面。 负责移动互联网新媒体平台(以微信、微博、短视频平台为主)内容的日常更新、维护、 审核和发布等工作。 负责提供优质、具备传播价值的

6、文字创意，整合及优化优质的文章和内容，如新闻稿件、 活动海报、品牌文案等。 负责新媒体平台的粉丝互动、话题制造及其活动执行。 对各个新媒体平台的数据进行分析，包括粉丝量、阅读量、转发量等。 挖掘和分析受众的浏览习惯、情感及体验感受，把握受众的需求，找到受众的痛点并进 行原创输出。 负责跟进社会热点，有效完成专题策划活动。 积极探索新媒体平台的内容生产运营模式，掌握新媒体内容的制作方法。2 .新媒体编辑的能力要求(1)知识储备(2)写作能力(3)学习能力(4)审美能力(5)创新能力三、新媒体写作的思维方式新媒体创作者要在新的环境下求得生存与发展，就必须顺应时代的发展潮流，转变思维 方式，真正做到

7、与受众的需求接轨。1 .受众思维(1)为受众“贴标签”，分析目标受众(2)与“我”相关，对“我”有用与“我”的利益相关对“我”有价值2 .营销思维3 .共享互动思维(1)增强受众的参与感方法一：搭建场景方法二：用情怀唤醒受众的内心情感(2)建立朋友间的信任感方法一：把受众的感受放在首位方法二：持续且权威的信息分享归纳与 提演通过本章的学习，我们认识了新媒体的形态及主要的新媒体平台，掌握了 新媒体的发展现状和未来趋势，认识了新媒体写作的定义及特征，了解了新媒 体编辑的岗位职责与能力要求，还掌握了新媒体写作的思维方式等。随着数字技术的快速发展，新媒体以其即时性与交互性、多媒体化、个性 与细分化、开

8、放与共享化等优势对传统媒体产生一定的冲击和影响，而新媒体 写作是在新媒体迅速普及和广泛应用的形势下应运而生的一门新课程。本章详 细介绍了新媒体的形态、主要的新媒体平台、新媒体编辑的岗位职责与能力要 求以及新媒体写作的思维方式等，让学生初步认识了新媒体与新媒体写作。第2章 新媒体文案写作技巧教学内容一、新媒体文案写作“四步走” 二、标题的写法 三、开头的写法 四、正文的写法五、结尾的写法 六、关键词设置教学要求【知识目标】1 . 了解新媒体文案写作的步骤。2 .掌握新媒体文案标题的写法。3 .掌握新媒体文案开头的写法。4 .掌握新媒体文案正文的写法。5 .掌握新媒体文案结尾的写法。6 . 了解设

9、置关键词的方法。【能力目标】1 .能够写作高质量的新媒体文案。2 .能够合理设置关键词。【素养目标】1 .诚实守信，实事求是，在写作文案时不做“标题党”。2 .培养严谨、细腻的工作作风，在写作过程中字斟句酌。教学重点1 .新媒体文案写作“四步走”2 .标题、开头、正文、结尾的写法3 .关键词设置教学难点1 .标题、开头、正文、结尾的写法2 .关键词设置教学方法讲授法、案例法课时数6课时教学内容第一节 新媒体文案写作“四步走”一、第一步：准备阶段新媒体文案的写作目的一般分为品牌宣传、产品销售、活动推广、受众积累、传播共鸣 等，写作目的不同，准备阶段所要做的工作也不尽相同。1 .品牌宣传、产品销售

10、、活动推广类文案(1)市场调研观察法实验法访问法问卷法（2）对产品卖点进行提炼2 .受众积累、传播共鸣类文案（1）调查和细分内容市场的饱和度（2）广泛搜集素材3 3） 了解目标受众的喜好二、第二步：构思阶段在完成新媒体文案写作的准备工作后，创作者就要着力于文案的整体构思。在构思阶段, 创作者要确定主题，选择诉求方式，并确定写作风格。1 .确定主题2 .选择诉求方式（1）理性诉求（2）感性诉求（3）情理结合诉求3 .确定写作风格三、第三步：文字输出阶段创作者要想为受众呈现出优质的文案作品，不仅要做到主题突出，内容连贯，无错别字 和语病，更重要的是要保证高质量的文字输出，充分发挥语言的力量。文字的

11、力量是无穷的，不同风格的文字具有不同的表现力，也会给受众以不同的感受。 创作者要充分发挥文字的魅力，让其更好地为文案的主题服务。四、第四步：修改阶段修改阶段是新媒体文案写作的最后环节，是对之前已经完成的工作再次进行梳理和总 结，并加以完善。对于创作者来说，文案的修改过程也是提高写作水平的过程，因此需要认 真对待。这一阶段主要通过投放前自检和投放后复盘来完成。1 .投放前自检2 .投放后复盘第二节标题的写法一、悬念式悬念是小说、戏曲、影视、新闻等作品中常用的一种表现手法，可以将其运用到新媒体 文案标题上。一个好的悬念式标题符合受众追根究底的心理特征，具有一定的趣味性、启发 性和悬疑性。1 .趣味

12、性2 .启发性3 .悬疑性二、目标指向式目标指向式标题是指在标题中直接向目标受众宣传，开门见山，让受众自动对号入座。 受众会不由自主地思索”这是在说我吗？ ”“应该如何解决我的这个困扰？ ”这样一来，创 作者就与受众站在同一个立场上，与他们一起来解决问题。这样的文案容易写到受众的心坎 上，十分有效。三、数据式数据与文字不同，能够给人们带来更直观、更量化的感受，显得更权威、更专业，使文 案的可信度更高。受众点击并浏览文案是有现实目的的，总想有一些收获，具象化的数据标 题比抽象的表达更简单、直接、有效，可以使受众迅速放下心中的疑虑。四、对比式对比式标题就是将当前事物的某种特性与其他性质相反或者截然

13、不同的事物进行对比， 制造反差效果，以强烈的对比冲突吸引受众的注意。这种类型的文案标题简单明了，能够让 受众迅速了解文案所要表达的内容，只要受众发现与自己的立场相似，就会不由自主地转发 分享，从而为文案带来巨大的流量。五、逆向思维式逆向思维式标题就是挑战受众的常识，打破受众一贯的思维定式，另辟蹊径，给其带来 意想不到的结果，或颠覆，或怪异，或新鲜，或惊讶不按常理出牌才能制造独特的亮点, 给早已审美疲劳的受众带来认知上的巨大冲击，进而激发其阅读兴趣。六、借势式借势式标题是指在文案标题上添加一些社会热点、新闻时事等关键词，借助热门事件来 为文案标题造势，吸引受众的眼球，从而增加点击量和阅读量。七、

14、利益诱导式利益诱导式标题是指文案标题中带有某种“利益”，向受众传递一种“阅读这篇文案就 可以获得某种利益”的感觉，从而激发受众阅读文案的欲望。八、标题写作的误区一般来说，创作者在写作标题时经常会出现以下几种典型的误区。1 .只概括文案大意，却忽略了吸引受众2 .缺乏场景化，没有激发受众的传播欲望3 .标题字数太少，信息过于模糊第三节开头的写法一、故事式通过讲述故事来设置一个导入情景，这样显得生动、有趣，不会让受众产生阅读的压力。 既可以是富有哲理的小故事，也可以是与主题紧密相关的小故事，还可以通篇讲故事，在其 中巧妙地进行商业植入等。不管采用哪种类型开头，其目的都是为了让受众有兴趣读下去。悬念

15、式悬念式开头是让受众一读开头就会产生疑问，制造悬念，起到扣人心弦的作用，吸引受 众继续读下去。三、提问思考式提问思考式开头是在一开始就向受众发问，引导受众带着问题阅读文案。这种开头形式 可以引起受众的好奇，自然而然地导入文案的主题，不仅可以引发受众的思考，还可以使文 案显得主旨鲜明，中心突出。四、图片式图片式开头是指文案一开始就是一张图片，这张图片可以吸引受众的眼球，延长受众在 文案中的停留时间，并激发其阅读欲望，而且图文编排的形式也会给受众留下深刻的印象， 增强文案的整体表现力。五、名言式在文案开头引用一段短小精练、意蕴丰厚的名人名言，既能点明主旨，还可以引领内容。 受众在读到这类开头时，会认为创作者知识丰富，文采斐然，进而增加对文案的信赖感。六、权威式权威式开头，即借助权威来支持自己的观点。这里所说的