《公顷和平方千米的认识》说课稿[共5页](1).docx
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1、公顷和平方千米的认识说课稿学校:陈家沟中心学校教者:石亮年级:四年级科目:数学一、说教材本节课是四年级上册第二单元的内容,是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的,学习这个内容有利于学生合理的使用面积单位,为后面学习做好准备。二、说教学目标和重难点根据教材编写意图和新课标的要求,结合学生思维能力,认知发展我设计了以下三个教学目标和重难点:1、知识目标:帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,体会公顷和平方千米的大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。2、能力目标:使学生能应用平面图形的面积
2、公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、情感目标:使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力。教学重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。教学难点:建立1公顷、1平方千米的概念。三、说教法、学法理念为突破重点,分化难点,我将采取“先学后教,以学定教”的教学方法,为了突出学生的主体地位,我将通过积极的 “引导”来激发学生主动地”探索”合作交流为主的学习方法。努力体现“人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。四、说教学过程一、情境创设,复习导入教师引导学生回忆已经学过哪些常用的面积单位,让学生说一说。(平方厘米c m2平方分米
3、d m2 平方米of)让学生说一说lc m2 Id m2和1 nV分别有多大?课前导入练习:看一看,想一想。填写什么单位合适?一张身份证的面积大约45()数学书的封面面积大约4()一间教室的面积大约50()一个篮球场的面积大约200()出示主题图和老师收集的资料老师引入:同学们刚才看了这么多的图片,你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量,你想到了吗?体育场、林场、首都北京面积都很大,测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题。(设计意图:培养学生的问
4、题意识是小学教学的一个重要环节,是激活学生思维活动的重要手段,在教学时教师根据教材、学生的知识背景,适时创设问题情境,把数学学习建立在学生的主观愿望基础上,激发学生的主动参与,探究1公顷、1平方千米的实际大小。)二、探索交流,解决问题1、认识公顷的含义思考:让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米?2、体会1公顷的实际大小。师生活动:带领学生到操场进行实际测量。(1)量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子把这100平方米围起来。(2)让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看。(3)教师向学生说明,100块这样大的土地就是1公顷。师强调:边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就
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