新纲要云南省实验教材信息技术五年级下册(第二版1-7课).docx

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1、课题第1课：小猫走陆初识Scratch教材分析本课是新纲要云南实验教材五年级第6册第二版第一单元第1课小猫走路一初识SCratCh，在教材体系中，它是新模块的起始课。该单元主要目标是学生对计算机程序设计产生学习兴趣，提高学生用计算机解决问题的能力。作为单元的起始课主要内容有：认识SC侬Ch界面、掌握指令的操作、编写简单的脚本。学情分析本课教学对象是五年级学生，其年龄特点如下：好奇心强，爱玩游戏，具备一定的信息素养，但对于Scratch还是首次接触，学生之间也存在很大的差异。教学目标一、知识和技能1、认识SCratCh的功能2、了解SCratCh窗口3、会保存文件4、会在SCratCh中编写代码

2、。二、能力与方法1、游戏导入，分析，初步了解程序运行的一般原理。2、引导探究，养成自主学习的良好习惯。三、情感与态度1、激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。2、体验信息技术课堂教学的构建特征，帮助学生形成拓展新思维。重点、难点重点：K认识SCratCh的功能2、了解SCratCh窗口3、会保存文件难点：在Scratch中编写代码。教学课时1课时教学准备机房、教学素材教学过程教学环节学生与教师活动设计意图游戏导入引入课题师：很多同学都喜欢玩游戏，今天老师带来了个小游戏，谁想上来试试？学生上机玩游戏师：这个游戏是用什么软件制作的呢？（学生不会则教师引出scratch软件

3、）师：我们听一听软件的主人公小猫咪是怎么介绍scratch的？（播放走迷宫介绍Scratch软件）师：今天我们就一起走进SCmtCh的世界。揭示课题：初识Scratch整体感知Scratch软件的功能走进Scratch师：Scratch师麻省理工学院开发、主要面对青少年的简易图形化编程工具，可以用来创作交互式的动画、游戏等应用程序。1、启动Scratch双击桌面的Scratch图标就可以启动Scratcho2、认识SCratCh的窗口（教师讲解）（1）积木区：代码、造型、声音代码区认识软件窗口(3)舞台区(4)角色列表区(5)背景区欣赏作品1、打开“文件”菜单，单击“从电脑中上传”命令。2、选

4、择文件的保存位置，选中文件。3、单击“打开”按钮。4、单击“绿旗”按钮运行代码。试一试：观察代码区的代码，尝试使用键盘的方向键控制小猫走出迷宫。激发学生学习兴趣编写代码让小猫动起来1、让小猫动起来在“代码”选项卡下，将“运动”模块中的“移动10步”指令拖动到代码区，单击“移动10步二2、让小猫持续运动给小猫增加一条指令，让它重复执行“移动10步”指令。切换到“控制”模块，找到“重复执行”指令，并将它拖动到代码区，当拖动到“移动10步”指令上方时，会显示一个灰色的区域框住“移动10步”指令，松开鼠标即可完成两指令的卡合。试一试：单击代码，查看小猫的运动效果，你发现了十么？3、让小猫碰到边缘反弹切

5、换到“运动”模块，拖动“碰到边缘就反弹”指令到“移动10步”指令后面，使两个指令卡合到一起。(如图1-8所示)试一试：单击代码再次查看小猫的运动效果，你又发现了什么？4、改变小猫的翻转方式在角色列表区选中小猫角色，然后单击角色属性栏里的方向属性“方向90”，在弹出的属性窗格里单击“左右翻转”方式(如图1-9所示)5、单击N猫动起来。让学生从动手实践中学到知识拖动“事件”模块中的“当1被点击”指令卡合到代码的最上方，单击舞台左k方的K时，代码就被执行了。单击“停止”按钮时，代码停止运行。保存文件1、执行“文件”一“保存到电脑”命令。2、选择保存的位置。3、文件名为“小猫跑步”，单击“保存”按钮。

6、保存自己的文件技能练习完成课本9页的技能练习巩固知识板书设计第1课：小猫走陆一初识Scratch启动Scratch认识Scratch窗口编写代码保存课后反思课题第2课：坐井观天一一简单动画教材分析本课是新纲要云南实验教材五年级第6册第二版第一单元第2课坐井观天简单动画，本课之前学生已对Scratch编程有了一定的了解并会启动和一些简单的操作。该单元主要目标是学生对计算机程序设计产生学习兴趣，提高学生用计算机解决问题的能力。作为单元的起始课主要内容有：认识SCratCh界面、掌握指令的操作、编写简单的脚本。学情分析本课教学对象是五年级学生，其年龄特点如下：好奇心强，爱玩游戏，具备一定的信息素养，

7、但对于Scratch还是首次接触，学生之间也存在很大的差异。教学目标一、知识和技能1、认识SCratCh中的角色，学会删除和添加角色。2、学会为舞台添加背景。3、学会调整角色的方向。4、学会使用“说，你好2秒”指令、“等待1秒”指令、开始指令。二、能力与方法1、游戏导入，分析，初步了解程序运行的一般原理。2、引导探究，养成自主学习的良好习惯。三、情感与态度1、激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。2、体验信息技术课堂教学的构建特征，帮助学生形成拓展新思维。重点、难点重点：使用“说，你好2秒”指令、“等待1秒”指令、开始指令。难点：在Scratch中编写代码。教学课时1

8、课时教学准备机房、教学素材教学过程教学环节学生与教师活动设计意图游戏导入引入课题复习上节课所学SCratCh的启动、窗口，教师运行“坐井观天”程序，导入课题。复习旧知识，导入新知认识角色师：角色是舞台中执行命令的主角，它可以按照编写的代码执行命令。教师讲解：舞台上的教师、角色列表区里的图标认识角色删除、添加角色1、删除角色在角色列表区，选中小猫角色，单击角色图标右上角的“删除”按钮，即可删除小猫角色。2、添加新的角色(1)移动鼠标指向添加角色按钮，弹出菜单。(2)单击“选择一个角色”按钮，打开“选择一个角色”窗口。(3)切换到“动物”类别。(4)选中青蛙图片，添加一个新角色。试一试：尝试添加青

9、蛙和小鸟角色，并根据故事情节删除多余的角色。使学生学会角色的删除、添加添加背景1、移动鼠标指向背景区的添加背景按钮，弹出菜单。2、单击“上传背景”按钮，打开“打开”对话框。学会添加背景3、选择文件所在的位置，选中背景图片。4、单击“打开”按钮，将背景图片添加到舞台。调整角色的方向1、选中小鸟角色后，单击方向属性。2、单击“左右翻转”方式。3、拖动箭头调整角色的方向。（如图1-19）想一想：如果角色的造型颠倒了怎么办？为角色编写代码1、青蛙的话（1）切换到“代码”选项卡。在角色列表区单击青蛙角色，将“外观”模块中的“说你好！2秒”指令拖动到代码区，在文字框中输入青蛙说的话（你从哪里来呀？）o（2

10、）再拖动两条“说你好！2秒”指令到代码区，添加文字内容为“朋友别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”、“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”台词，再添加“当被点击”指令，单击Z测试效果。2、按照以上方法设置小鸟说话的代码。学会编写代码完善对话代码1、添加等待指令在青蛙书画的时候小鸟要添加一条“控制”模块中的等待指令“等待1秒（如图1-24）02、调整等待时间（如图1-25所示）3、保存文件技能练习完成课本16页的综合实践乌鸦与狐狸巩固知识板书设计第2课：坐进观天一简单动画1、认识角色2、删除、添加角色3、添加背景4、调整角色方向5、编写代码课后反思课题第3课：小马

11、快跑一一造型设计教材分析本课是新纲要云南实验教材五年级第6册第二版第一单元第3课小马快跑一造型设计，本课之前学生已对Scratch编程有了一定的了解并会启动和一些简单的操作。该单元主要目标是学生对计算机程序设计产生学习兴趣，提高学生用计算机解决问题的能力。作为单元的起始课主要内容有：认识SCratCh界面、掌握指令的操作、编写简单的脚本。学情分析本课教学对象是五年级学生，其年龄特点如下：好奇心强，爱玩游戏，具备一定的信息素养，但对于Scratch还是首次接触，学生之间也存在很大的差异。教学目标一、知识和技能1、会切换角色的造型、绘制角色、复制并修改角色的参数及代码。2、会使用“移到X：Oy：0

12、”指令和“在1秒内滑行到X：0y：0”指令。3、会使用“重复执行”指令。4、学会使用“移到最（前面）”指令。二、能力与方法1、游戏导入，分析，初步了解程序运行的一般原理。2、引导探究，养成自主学习的良好习惯。三、情感与态度1、激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。2、体验信息技术课堂教学的构建特征，帮助学生形成拓展新思维。重点、难点重点：1、使用“移到X：Oy：0”指令和“在1秒内滑行到X：Oy：0”指令。2、使用“重复执行”指令。3、会使用“移到最（前面）”指令。难点：使用“移到X：0y：0”指令和“在1秒内滑行到X：0y：0”指令。教学课时1课时教学准备机房、教学

13、素材教学过程教学环节学生与教师活动设计总图游戏导入引入课题打开素材文件夹里的文件“小马快跑.sb3”，单击运行师：这个作品中有哪些角色？场景是什么？（小马是主角，树是配角）导入课题：造型设计复习旧知识，导入新知主角登场1、添加主角删除默认的小猫角色，为故事添加奔跑的小马角色。i2、为主角小马编写代码（1）单击“造型”选项卡，选择合适的小马造型。（2）切换至“代码”选项卡，在“外观”模块中找到“下一个造型”指令并拖到代码区，单击查看效果。拖动“控制”模块中的“重复执行”到代码区卡合“下一个造型”指令，并在“下一个造型”后面增加等待指令“等待1秒”，并调整时间为0.1秒。词作小马运动效果绘制大树1

14、、绘制树干(1)在角色列表区，运动鼠标指向角色按钮，弹出的菜单中单击“绘制”按钮，进入角色的造型绘制。(2)在绘图工具栏单击“矩形”工具，设置合适的填充颜色，并在“轮廓”样式中单击“无轮廓”按钮。如图1-31所示。(3)在角色绘制区内绘制矩形；然后单击“变形”工具，给矩形添加控制点，再通过调整控制点绘制树干。如图1-32所示。2、绘制树冠单击“圆形”工具，设置合适的颜色，设置为“无轮廓”，绘制一个椭圆形，并放在树干的下层，通过变形工具将其绘制成树冠。如图133所示。3、修改角色名称为“大树”。试一试：尝试通过多个椭圆形的叠加来绘制树冠。学会绘制造型代码设计1、大树的移动把大树拖到最右侧，“运动”模块中的“移到X：309y：-27指令会记录下当前大树的位置，将该指令拖至代码区；再次拖动大树到舞台的最左侧，在1秒内滑行到X：-314y：-2,指令会记录下大树的新位置，然后将该代码拖至代码区卡合到上一个指令下方，并将运动时间设为5秒。如图135所示。师：大树移动一次就会停止，需要增加重复指令来执行这段代码。2、远处的大树(1)单击“大树”角色，在弹出的快捷菜单中单击“复制”命令，即可复制一个新角色“大树2”。(2)选中“大树2”角色，在角色属性栏中单击大小属性“大小100”,将数值更改为50,按回