情绪调节知多少_x小学+心理健康+x+《情绪调节知多少》微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、附件3XXX小学、初中、高中参赛作品信息表，霸桥区（县）XXXXXXXXX小学.学校作品名称情绪调节知多少学科心理健康年级四年级作者XXXXXX手机电子信箱XX女*制作人员XXXXXX手机电子信箱XX女*XXX男*所用到的教学平台、软件工具及教学资源平台：西安市优质教育资源共享平台软件工具：Focusky制作课件，手机拍摄老师入镜11S,CamtaSiaStUdio录屏男辑合成。教学资源：参考XXXX小学心理健康教材创作思路简述学情分析：三年级的学生由于生活经验及自控能力不足，面对同学矛盾、考试失利、家长老师批评的时候，很容易出现手足尢措，压抑情绪不敢表现或肆意发泄自己的不良情绪的现象，引发心

2、理及人际问题。因此让学生正确认识不同情绪的作用，了解情绪调节的重要性，习得情绪调节的方法对其健康成长具有重要忌义。设计思路：三年级的学生喜欢听故事，于是我利用小学生JJ的疑惑导入，只喜欢喜悦，认为悲伤、生气等情绪都是不应该的，好孩子不应该生气。的疑惑中有很多同学的影子，能够吸引学生注意。之后老师引导发现悲伤、愤怒、疑惑恐惧的积极意义，让生认识每种情绪都有意义，没有好坏之分,不应逃避压抑。但也不能像JJ说的随意表达、过度沉浸，分析这样做的不良影响。使生具有情绪调节意识。之后重点分享学生生活中可能已经使用过的转移注意力法及合理宣泄法，利用大量图片，拓展学生的思路。讲解冥想放松法时，播放背景音乐，XX诉说指导语，亲自带领生进行具想放送法的体验式学习。最后微课结束阶段总结所学，希望生有意识调节情绪，争做情绪的小主人。本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。作者签名：XX2018年11月28日单位推荐意见：同意推荐单位（XX）201年11月28日区县教育行政部门推荐意见：单位（XX）年月曰注：本表由参评作者填写，加盖单位公章，并提交电子文档；作品如果由专门技术人员参与制作，最多可填报2名制作人员。