小学六年级《别x》古诗欣赏微课_《别x》古诗欣赏微教案微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、别XX古诗欣赏微课教案教学目的：1、联系上下文和生活实际理解诗句含义，2、有感情地朗读古诗，体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。3、引导学生感受诗人在困境面前自信、乐观、积极面对人生的态度。教学难点：理解诗人在困境面前自信、乐观、积极面对人生的态度。教学过程：一、导入：同学们，欢迎大家来到崔老师的语文微课堂。多情自古伤离别，相见时难别亦难。别离是诗，离别是歌。相信同学们一定听过这首歌曲送别，肯定也与好朋友分别的经历，你们知道吗？在一千多年的一天，唐代的大诗人高适也在和自己的好朋友分别，为了永远地记录自己这份惜别之情，他写下了一首流传千古的名作一一就是我们今天要学习的这首别董大。在学习这首诗之前

2、，我们先来回顾一下学诗三部曲，他们分别是：读诗题，知作者；对注释，解诗意；诵诗句，悟诗情。二、读诗题，知作者先请同学们来齐读诗题，别董大，别：分别，董大：董庭兰，诗题的意思就是送别董大。那么你对董大和作者高适又知道多少？PPT简介董大和高适。（播放音乐大胡笳曲）这就是当年董大擅长的古琴乐曲，唐代诗人李顽赞扬说：“川为静其波，鸟亦罢其鸣。”可见对董大的音乐造诣评价很高。三、对注释，解诗意了解了作者和写作背景，让我们一起去听听这首诗吧。让我们走向黄沙漫天的塞外走进高适的情感世界。（出示朗读欣赏）请同学们自己读读，注意诗歌的节奏。4、老师给出了重点字词的注释，请同学们结合注释用自己的话去说一说诗句的

3、意思。5、诗不但要读出节奏，读出味道，还要读出感觉、读出情绪。前两句你读出了什么感觉，什么情绪。请同学们想象诗中的画面，跟老师一起走进边塞。同学们有没有看到乌云密布，漫天的黄沙，北风怒号，大雁在天空中划过，大雪纷飞。6、诗人在前两句中融情于景，写到的景物有：黄云、白日、北风、大雁、大雪，渲染了一种凄凉空旷、悲苦孤独的氛围。这也是古诗中常用的表达方法。7、后两句，作者对自己的好友董大说到：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”莫愁：不要担心，知已：朋友。诗人对自己的朋友说到:请不必发愁征途上没有知心朋友，天下有谁不认识你呢？这两句表达了作者乐观豁达的胸襟和对朋友的深情厚谊。是对朋友的一种劝慰。（全诗

4、翻译）四、诵诗句，悟诗情1、读书百遍，其义自现。尤其是古诗，更要在反复诵读中，体会作者的感情。我们再来读一次。2.作者前两句写景，渲染了凄凉悲苦的氛围，后两句抒情，表达了作者昂扬豪壮的人生态度。3、同学们，让我们和诗人一起回到那个送别的黄昏，用心去感受。（配乐送别）这是一首送别诗，诗中的景象是北风呼啸，黄沙千里、遮天蔽日、大雪纷飞、群雁南飞。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却有无人赏识的音乐家，使人感到一股寒意，感受到诗人与友人分别时的沉重心情。然而后两句作者劝慰朋友天下谁人不识君”表现了作者乐观豁达的人生态度。4、同学们，离别是诗，离别是歌，离别总是情！千百年来，诗词中上演着太多的离别。人们也许会不记得XX是谁，也许会忘记了这曾是谁留下的诗句，但人们却永远会记住本诗中激励人生的千古佳句：“XX前路无知己，天下谁人不识君。五、拓展延伸1我们还学过其他送别诗，有XX的送XXX之广陵赠XXXXX的芙蓉路送XXXXX的晓出净慈寺送XXX等等。复习XX的两首送别诗赠XX送XXX之广陵。课后请同学们再去读读其他的送别诗。2、同学们，送别是古诗永恒的话题，不管是怎样的离别，都抒发了一个“情字。你XXXX小学毕业，面对六年来朝夕相处的朋友、同学、老师还有美丽的校园，我们有太多太多的不舍，请你们也动笔来写一写想对他们说的话吧！