天人合一情景交融——中国山水画_《天人合一情境交融——中国山水画》教学设计+x公开课教案教学设计课件.docx

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1、中国古代山水画欣赏教学设计教材分析：本节课以在教师的引导下，着重把握以下要点。一是体会中国山水画情感表达。二是在分析作品时，应有意识地强调山水画独特的透视和技法。三是要着重讲解北宋、南宋山水画的特色。教学目标：一、知识与技能：通过本课教学，使学生感悟中国哲学思想，理解画家的创作心境。二、过程与方法：通过教师对作品的介绍培养学生自主学习探索中国古代山水画的知识，提高学生的鉴赏能力。三、情感态度与价值观：增长知识、开阔眼界、陶冶情操，通过分析不同作品的艺术特色,提高艺术欣赏能力，感受艺术之美。教学重点：一、理解中国山水画创作理念。二、中国古代山水画北宋、南宋时期不同的艺术特色及代表作。教学难点：追

2、求意境是中国古代山水画重要的艺术特色之一，理解中国古代山水画中包含的意境和人文主义思想。课前准备：图片素材、教学视频、多媒体课件。教学过程：一、导入新课：问题提出中国山水画。为什么说山水画是天人合一情景交融？二、PPT展示。三、讲授新课：我们的祖国富源辽阔。祖国河山美不胜收，今天老师带领大家共同来体会我们中国山水画天人合一情景交融的艺术特点。首先我们来欣赏一副北宋范宽的山水画溪山行旅图作品一溪山行旅图这副作品采用的是传统的散点透视.自下而上用笔墨表现北方秦岭一带的山峦层林，更重要的是画家对于大自然的美景融入自己的感情，通过艺术手法表达出来，寄予家国情怀。画家XX终日游居山林久坐细观，对景生情，

3、雄浑险峻的北方自然景观，画家利用传统的雨点皴和积墨法造成如行夜山的阴郁效果。细微之处尽显XX观察的细致、用笔之精妙。XX深受天地有大美的道家美学思想的影响宽曰:与其师人不如师诸造化。宽之所以能画出山之精神与神采究其根本观照自然与自身天人合一使其融入山水之间，理通神会移念于眼前山之精神笔下自然流露作品二XXX图这是一幅典型的以画抒情的作品。作品画了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树。以表达自己做人的志趣，画面XX的气氛寥落的用笔，都体现了画家的内心情感。XXX在题画诗中进一步揭示了本画的主题：居然相对XXX,正直特利无偏颇。正是这种画意不画形，讲究意境的作品，画家是见景生情，借景抒情，以景寓情的心理表达的含蓄隽永。也将中国画天人合一情景交融的审美诠释的淋漓尽致。教师总结：中国哲学中对天人关系有这样一种观点强调“天道”和“人道”或“自然”和“人为”的合一受这种思想的影响在古人看来把大自然融入笔墨之中这是山水画所表达的天人合一的一种精神，需深入物理方能曲尽物态而达物我交融，外师造化，中得心缘。是历代画家所追求的最高审美境界