基于学业水平抽样评估的学科试卷分析及教学改进建议.docx

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1、基于初中学业水平抽样评估的试卷分析和教学改进建议2023年9月七年级语文学业水平抽样评估试卷分析及教学建议1七年级数学学业水平抽样评估试卷分析及教学建议7七年级英语学业水平抽样评估试卷分析及教学建议10七年级道德与法治学业水平抽样评估试卷分析及教学建议14七年级历史学业水平抽样评估试卷分析及教学建议17七年级地理学业水平抽样评估试卷分析及教学建议20七年级生物学学业水平抽样评估试卷分析及教学建议24八、九年级物理学业水平抽样评估试卷分析及教学建议27九年级化学学业水平抽样评估试卷分析及教学建议29七年级学业水平抽样评估试卷分析及教学建议语文学科提升考试评价质量。全面推进基于核心素养的考试评价，

2、强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进教一学一评有机衔接。义务教育课程方案（2023年版）七年级学业水平评估属于过程性评价中的阶段性评价。所以我们追求试题与教学同步。试题或者是教材上面试题的变式、或者考点出自教材，或者命题素材出自教材。i靠材关联KD抄写1(2)给文中加着重号的字注音。”卷七年级下册课文出现了至少6次丰饶出自土地的誓言1(3)根据拼音写出相应的词语。漫步”出自驿路梨花凝望出自紫藤萝瀑布1(4)从文中括号内选择符合语境的词语。幅幅出现两次2课内3下列句子中加点词语使用不梏当的一项是4班内举行以“谢谢你,我的亲人为主题的系列活动。请阅读同学们搜集的资料，完成下面的任务。古诗词阅

3、读己亥杂诗七下215诗歌首句中的“描绘了傍晚日落之景，与马致远天净沙秋思中的夕阳西下”一样,都君见离愁别绪。6诗歌末尾两句表达了诗人怎样的志向？注释9思考探究三文言文阅读活板七下257下列句子中加着重号的词语，意思柏扃的-W活板积累拓展三8翻译下面的句子。9依据选文将活板印刷时排版的程序补充完整。活板思考探究一现代文阅读一11叶圣陶先生二三事10在以上三段中，作者选取的材料是为了表现叶圣陶先生的什么品质？11下面这句话体现了第段中叶圣陶先生提出的什么写作主张？思考探究三12第段加着重号的“这样指代的内容是什么？现代文阅读二课外13下面划线句子，能表现祖母在我添乱时不生气”的是伟大的悲剧思考探究

4、14阅读段，补全祖母侍弄葵花地的典活板思考探究一15阅读第段划线句，联系全文，参考示例在框内填写合适的批注。七下第二单元教学要求骆驼祥子的读法16我始终记得乡下老家的那一片葵花地的原因是什么？整本书阅读教材要求海底两万里（新课标要求）171处应填入的人名是。18根据你的阅读积累和理解，补全处内容。19请以我们班的故事为题写一篇文章，讲述班里的故事。七上第一单元热爱生活热爱写作写作实践2一、典型试题得分情况7.下列句子中加着重号的词语，意思相同的一项是（3分）A.唐人尚未盛为之B.自冯瀛王始由五经C.夹烧令坚D.持就火炀之【J其印为余群从所得若由数十百千本用讫再灭令药错瞬息可就积累拓展三解释下列

5、加点的词。1 .唐人尚未盛为之其印为余群从所得2 .自冯瀛王始印五经3 .火烧令坚用讫再火令药错4 .持就火炀之瞬息可就4满分3分，平均分189172难度0.630.57o9.依据选文将活板印刷时排版的程序补充完整。（3分）找字印满分3分，平均分1.81/1.57,难度0.60.52o11.下面这句话体现了第段中叶圣陶先生提出的什么写作主张？（2分）念，顺口，听，悦耳，说像话还不够,就是话。满分2分，平均分0.85/1.19,难度0.42/0.59不含写作试题。命题素材取自课内的总计10题，35分，平均分23.5822.13o难度0.67/0.63。命题素材取自课外的总计8题，25分，平均分1

6、2.8411.78o难度0.510.47o全卷平均分65.09/61.02,难度0.65/0.61,信度0.82/0.81,区分度0.36/0.37。二、存在的问题1 .教过的、学过的也不会，该得的分得不到，能得的分得不到。2 .教过的、学过的不会，没有教过的、没有学过的更不会。3 .涉及文意理解的题得分低4 .死记硬背的知识考查题目得分较高三、改进建议1 .识字写字教学和语言积累教学常抓不懈这两类题目虽然得分率较高，但是仍有提升空间。这类题目的考查范围是明确具体的，好抓。力争把能拿的分都拿到。不能只提要求，要有后续的督促检查。除了随时随地的抽查之外，组织识字比赛，写字,背诵比赛,用活动牵引学

7、生学习。2 .七年级不允许教答题技巧，要教方法会阅读，才会答阅读题。要踏踏实实教阅读，教写作。现在,答阅读题的套路教的太多，阅读教的太少。而所谓的答题技巧，其实是整理答案的技巧、陈述答案的技巧，这样的教学是在构筑空中楼阁。现在使用的统编教材，有教方法的序列，要把用教材教落到实处。按教材的规定教，教教材规定的内容。七年级的教材要求教学生阅读各类文体的文章所需要的共通的阅读方法和阅读策略，侧重在词、句、段、篇的意义的把握。这在七年级教材中有明确的要求。七年级是基础，七年级如果学不好，八年级、九年级学不好。3 .改革阶段性考试命题思路各校的阶段性考试也要贯彻教学评”一致的原则，教什么考什么，防止超纲

8、、超进度命题干扰按照统编教材规定的教学进度开展教学。七年级学业水平抽样评估试卷分析及教学建议数学学科一、试卷分析本次七年级数学抽样评估A卷为人教版，B卷为冀教版,两卷试题总数都是25道题，满分IOO分。其中相同题目共九道题,所占分值是33分。A卷难度系数是0.64,信度为0.92,区分度是0.75,B卷难度系数是0.56,信度为0.93,区分鳗0.78。本次命题坚持素养立意，遵循课标要求，严格依标命题。考查内容所占比例与其在课程标准中所占比例大体一致。由于七年级是小升初的过渡时期，七年级数学又是由具体数的运算到抽象式的运算的起始阶段，所以试卷在难易设置上偏向简单一些。藤侬比例（易：中：难）两鲂

9、别为4.7:53:0和1.2:8.8:0。本次试卷减少了单纯考查技能熟练性的题目，保证学生有充足的作答时间。设计合理的生活情境、数学情境,注重考查学生的思维过程，避免死记硬背、机械题。二、发现问题1学生的基础知识、基本技能出现问题较多。两卷前12道小题都是基础题，其中A卷只有3道题得分率超过80%,第1道小题直接考查平方根,没有情境,直接设问山6的值是多少？有9699名学生错选4,约占考生总数的31%。B卷前12道小题中只有2道题得分率超过80%,第1道小题直接考查鬲的运算，直接设问4的结果是多少?有6261名考生错选0,有6588名考生错选4o前者是平方根的概念以及平方根的表示，后者是零指数

10、幕的识记，说明很多基础知识还没有夯实。2 .学生的代数运算得分较低，如解答题19题考查含根式的运算，满分8分,得4分以上的同学仅占25.1%学生的运算能力亟待进一步提高。3 .学生从生活情境中抽象数学模型的能力有彳帮是高。第7和9题是两卷相同的题目，也都创设了生活情境，从总体得分看A卷略好于B卷，A卷得分率高于73%,B卷得分率低于70%o考查的知识很基础，但多了情境后，学生的得分率降了很多。4 .地区差距较大，学生的成绩两极分化明显。如A地区的平均分为72.85,B地区的平均分为37.05;通过学业等级分布表中各区域的人数及比例，可以看到学生成责分档情况。A卷80分以上共13770人，B卷8

11、0以上16275人，两卷合计30045人。A卷30分以下6320人,B卷30以下13680人，两卷合计20000人。彳氐分人数占总数的四分之一。三、几点思考和建议1 .建议基础年级，多注重学习习惯培养，特别是书写习惯、运算习惯，审题习惯、思维习惯。2 .重视课本，深入挖掘课本例题和习题的功能。本次试题大多是课本习题改编或原创，阅卷后的网络教研已向老师们展示了相关题目以及题目来源。瞄准学生的易错点,安排系统的、有针对性的练习。如这次抽样评估暴露出来的概念理解问题，代数运算问题，逻辑推理问题等。3 .优秀生与学困生的巨大差距，需要我们因地制宜、因材施教、分层布置作业。关注和关爱D等和E等的学生，让

12、他们也有机会体验成功的喜悦。义务教育阶段不是精英教育,而是全员教育，让每一个孩子都成为有理想、有本领、有担当的时代新人。相同的课本，面对不同层次的学生，教师要有能力对教材进行二;九口工，对习题进行改编，或降低难度、或加大难度，根据自己学生的情况而定。4 .开展单元教学,让单元设计成为课堂转型的一个支点。单元设计强调的不是制定教师讲授的内容，而是思考学生如何学习”的设计。因为学生在课堂教学中不断暴露出来的无知、矛盾、疑难、困惑、惊异，恰恰是课堂教学的原动力，而不是阻力，善于孙敲学生认知冲突”的教师，才称得上是好教师。新课标更加关注学生核心素养的提升，只有能提升学生核心素养的课堂才是有效的、高效的

13、。高效课堂不是指教师讲的高效，而是指学生学的高效。5 .最后，各县区可以不定期开展区域培训活动，进而提升教师专业素养。如大单元教学设计培训I、教学评一体化的课堂实施等。虽然老师们已经有了这样的理念，但还不能顺利的付诸于课堂教学。也可以定期开展教学研讨活动。通过这些活动，促进我们的教学在经历种种困惑、冲突、发现、感悟之后，产生新的变革、深化、再创造。七年级学业水平抽样评估试卷分析及教学建议英语学科一、试卷分析本套试卷依据冀教和人教两版教材命制，严格遵循“学什么，考什么的原则。试题体现学科特点，突出思想性、教育性和人文性。以素养为先导，以能力为核心，以主题为引领，以语篇为依托，通过语境来考查学生的

14、综合语言运用能力。鉴于七年级是起始年级，学生所学有限,且分不同版本,所以命题前我们做了充分的准备。首先,通读并熟悉两套教材中七年级上下册内容;其次，梳理教材中共有功能意念项目和话题项目;然后,制定多维细目表,力争在内容选取、能力考查、题型设置上做到合理；最后，强调注重基础，试题难度控制在0.65左右。试题总分100分（听力部分25分），考试时间为100分钟，其中听力部分时间为15分钟。试题分为听力、单项填空、阅读理解、任务型阅读、词语运用、语段抄写、书面表达七部分。其中客观题总计57分，占全卷的57%;主观题总计43分，占全卷的43%,分值比例恰当。二、学生典型答题表现本次英语抽样评估预估难度系数在065左右，实测难度系数A组为0.59,B组为0.53,平均难度系数为0.56。和预期有一定的差距。通过分析所有小题的正答率，发现正答率过低的那些题很有典型性，体现出学生存在以下问题：1基础知识掌握不全面,不扎实如，听力第二大题：听句子，选出该句的最佳答语。No.8Howwasyoursch1trip?IE:0.43A.Rea11yexciting.B.Bysch1bus.CThat,sgoodnews.许多学生蟒了B.Byschoo1bus.,说明对于how的用法了解不足。又如，单选题28题。Wa1ka1ongCenterStreettotheendzandyou