4 我们的公共生活（第一课时）（教案）.docx

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1、4我们的公共生活（第一课时）（教案）一、教学目标1 . 了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。2 .提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。3 .能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。二、教学重点及难点1 .懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。2 .在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：我们的公共生活反馈指导：1.谈话导入”在生活中，我们除了在家里以外还会去什么地方？去干什么？ ” 2.课件出示图片，请同学们根据类别填入相应的公共场所名称。教师总结：我们去电

2、影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。设计意图：从生活实际问题导入公共生活的概念。通过分类小游戏让学生初步明白公共场所有很多种，初步了解不同场所的功能，引入本课主题。活动二：公共生活“行为公开”反馈指导：1.引导学生思考“公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？ ”并发表自己的观点。2.分组讨论自己是怎样理解“公共”这个词的，随后课件引用古文解释“公共”的意思。教师总结：既然我们在公共生活中行为是公开的，大家

3、就要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象，同学们能做到吗？设计意图：进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。联系古语渗透传统文化，了解历史出处。有助于学生提高公共意识，懂得共同维护公共利益。活动三：我为公共生活负责任反馈指导：1.出示教材图片，请同学们判断“当公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面”，并说说自己的理由。2.小组讨论“每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同”。教师总结：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己

4、的公共生活行为负责。设计意图：发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。活动四：结合经历谈感受反馈指导：1.出示教材图片，请同学们结合以往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。2.分组讨论“父母在网上购物是否属于公共生活、网络世界是否存在公共生活”。教师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。设计意图：通过对已有生活经验的回望，谈感悟，能够感受到社会的公共设施越来越人性化,感受到大多数人都能很好地遵守秩序。由分组讨论能够引导学生正确认识网络空间的两面性。课堂小结：当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。板书设计：我们的公共生活公共空间认识公共生活 II 展示自己良好形象，丰富公共生活私人空间