国际商法课程精品课程建设方案.docx
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1、国际商法课程精品课程建设方案国际商法课程组政法学院2010年5月国际商法课程精品课程建设方案课程建设是提高课堂教学质量的重要渠道之一,一个科学合理的课程设计方案对课程建设是十分必要的,也是提高人才培养质量,推进教育创新的前提。为此,我们国际商法课程组经充分讨论拟在优秀课程的基础上向学校申请精品课程,在获得精品课程立项后,我们将更加努力建设国际商法课程,使学生获得最优质的高等教育,从而全面提高教学质量。对国际商法的优秀课程设立了建设方案,具体内容如下:一.课程建设的目标与思路我们国际商法优秀课程建设的总体目标是将国际商法课程建设成以教学研究型为主要特色的一门课程,严格按照省级精品课程的指标体系建
2、设,力争早日将国际商法打造成山东省精品课程,同时成为我校法学专业的特色品牌。本课程作为青岛科技大学的优秀课程在校内享有较高声誉,开设十七年来,我们不断的总结经验,已形成了一套完善的教学体系和教学方案,在优秀课程建设期间,我们精心编写了国际商法双语教程并正式出版,但是我们不安于现状,意欲在校级优秀课程基础上更上一层楼。具体的课程建设目标为:首先,进一步对教学方法创新和教学方式的多样化的研究。在教学活动中,采用多媒体教学、案例教学和观摩审判、模拟法庭、法律咨询等多种教学方式和方法,通过多种教学方法的引入,增加任课教师与学生的良性互动和沟通,调动学生积极性,启发学生动脑思考问题,使学生乐学善用,提高
3、他们的分析问题和解决问题的能力。我们国际商法课程组将上述建设目标,拟在教学环节中得以落实,通过依托现代网络教育技术,整合E-1earning2.O技术,创新性将原有平面式传统课堂教学构建为立体式教育教学模式,以国际商法课程为实践,全面提高课堂教学质量与效率,培养提高学生综合素质。其次,注重理论培养。通过国际商法基本原理的系统讲授,使学生对国际商法的体系和范围有基本的了解,并准确把握国际商法的基本制度。再次,注重对学生基本能力的培养,在国际商法的课程内容设计等诸多方面都关注学生基本能力的培养,力求使学生在学习国际商法基本知识的过程中逐渐培养和提高自己运用知识独立分析和解决现实生活中法律问题的能力
4、。第四,通过国际商法课程的学习,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。二.课程建设的内容与特色国际法优秀课程在教学内容、教学方法、教学效果三个方面的特色是十分突出的:(一)拥有自编国际商法双语教程自主编著的国际商法双语教程已经由清华大学出版社于2010年3月正式出版。该教材的基本框架内容该教材涵盖了国际商法的相关知识,对于国际商法产生的历史沿革进行了详细的介绍。该教材涵盖了国际商法领域的基本内容,具体包括:国际商法概述、商事组织法、国际货物买卖法、产品责任法以及国际商事仲裁法。关于该教材的编写体例,在每章正文中附有导读和学习目标以及英文原文案例,在理论知识的介绍之后,对该案例进行了相应的评析,
5、以帮助读者更完整、深入地理解各章内容,各章还附有案例讨论,帮助学生在学习国际商法理论知识的同时,兼顾提高专业英语的阅读能力。该教材编写人员均来自于国际商法精品课程组成员,全部是本科教学一线的任课教师,有着比较丰富的教学经验,了解学生的需求,对国际商法的基础理论和前沿有一定的研究。因此该教材在保留传统理论内容的基础上,增加了一些经典的英美法系的原版判例,并对这些判例进行法理分析,体现了实践性的特色,具有一定的原创性。为了读者学习方便,该教材还配有“导读”、“学习目标”、“关键词(英文)“,每章后附英美原版案例和分析讨论等内容,深入浅出,提高学生分析和解决问题的能力。该教材由曲天明担任主编,于晋、
6、陈建云、陈萌萌参与编写工作。其中第一章、第二章由曲天明撰写,第三章由曲天明、于晋共同撰写,第四章由陈建云撰写,第五章由陈萌萌撰写。(二)在内容设计上,我们对传统的国际商法课程内容进行了调整,考虑到我校的专业特点,即国际贸易的各专业和理科各专业,面对的是非法学专业的学生,着眼于培养学生的学习兴趣,提高学生语言文字的表达能力,坚持教学以理论、原理的应用思路、应用方法为出发点,加强理论联系实际的教学理念,以实用性、应用性为主要目的,精心设计了特色鲜明的国际商法课程教学内容。在课程内容的安排上,在坚持国际商法理论的系统性的前提下,以“理论以必须、够用为度”的思想,对庞杂的国际商法课程内进行整合,充分考
7、虑到非法专业学生和理科学生的特点,在国际商法课程内容里增加了民法、商法的一些内容,可以使学生既能了解一般意义上的市场经济运行和政府宏观经济调控的法律法规,同时更多的掌握在实际工作中遇到法律问题如何面对和解决。(三)依据E-1earning2.O的平台,初步建立了国际商法网络课堂。我们充分借鉴采纳E-1earning的特点与优势,将课堂教学原有的“一张嘴、一支笔”、“填灌式”教学模式转变为师生学习互动、教学资源共享、学生协作学习、综合考核评价的教育教学新模式。新的教学模式的另一重要意义在于学生从以往的应付考试的被动学习转向自主学习。传统的教学模式,无法实时考核学生对知识的掌握程度,特别是教学规模
8、较大的时候,平日测验都将花费教师大量的时间;新模式使学生相互督促、相互检查成为可能。教师通过安排,并进行合理分组,建立学生学习的相互制约机制和激励机制,强化学生自主学习意识,变被动学习为主动学习。三.国际商法课程建设的步骤与进度我们国际商法课程组计划在2年的建设周期里,在已有成果的基础之上再接再厉,按照省级精品课程的指标评估体系进行建设,力争在精品课程建设周期结束后,将国际商法建设成为山东省精品课程,并作为我校法学专业的特色。具体步骤和进度如下:(一)依托现代网络教育技术,延伸国际商法课堂教学模式运用E-1earning2.0技术,创新性将原有平面式传统课堂教学构建为立体式教育教学模式,以国际
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