八年级上册第二单元:人物品质 单元作业设计.docx
《八年级上册第二单元:人物品质 单元作业设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级上册第二单元:人物品质 单元作业设计.docx(26页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、部编语文八年级上册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材人物品质单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1穿越时空,敬仰先辈高义单元导读2感念师恩,情系民族振兴藤野先生3深情回望,铭记慈母厚德回忆我的母亲4精描细写,勾画光辉形象列夫托尔斯泰5咬文嚼字,品悟科学精神美丽的颜色6如琢如磨,剖析人物个性思辨阅读之品形象7斟酌比较,追寻榜样人生思辨阅读之悟精神8心为传动,汲取前行力量写作:学写传记9知行合一,点亮诚信生活综合性学习:人无信不立二、单元分析(一)课标要求三个目标1培养学生的综合语言运用能力为总体目标。2 .
2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标。3 .促进了解作者或传主的人生经历,共鸣其情感,领悟其思想,丰富自己的人生智慧。四个任务培养学生的学习兴趣,培养语言综合运用能力,培养创新能力和培养跨文化意识。语文素养1 .能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事例典型、注重细节描写等的基本特征。2 .学习作品刻画人物的方法,比如抓住人物的典型特征,多角度、多层次的进行描写,运用典型的事例进行表现,注重细节描绘,恰当运用修辞手法等。思维与能力1通过比较等方法,形成阅读回忆性散文、传记一类文体的基本思维方式。2 .透过作者多样性的语言风格,还原传主的本色生活和精神光辉,
3、并尝试初步赏析。(二)教材分析历史不可“穿越”,却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的四篇课文主要是回忆性散文和传记,或深情回忆,叙述难忘的人与事;或怀景仰之情,展现人物的品格与精神。他们是过往时代生活的记录,又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文,有助于我们了解别样的人生,丰富自己的生活体验。学习本单元,要了解回忆性散文、传记的特点。还可以从中学习刻画人物的方法,品味风格多样的语言,提高文学鉴赏能力。(三)学情分析本单元文章的人物、内容和学生有一定距离感,但八年级的学生对广阔世界的兴趣渐渐浓厚,而且四篇文章都是通过具体事件表现人物精神品质的,学生还是会比较感兴趣。有些课文涉及深广
4、的人文、社会背景,教学时应有所拓展。例如,在理解鲁迅弃医从文的选择时,要适时补充资料,以加深学生对鲁迅思想轨迹形成的理解。再如,托尔斯泰的思想非常深奥,虽然根据课文中的语句学生也能略加领会,但若不了解托尔斯泰的生平及主要的思想主张,对于作者的一些描述和评价性的语句,必然不能真正理解。教师可以适当介绍托尔斯泰的生平,尤其是其思想的转变。有了这些背景性的知识做铺垫,课文理解上的难点就比较容易被突破。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历,从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点
5、,掌握阅读方法。3 .学习课文中刻画人物的方法,提高赏析能力。尝试在自己的写作中灵活借鉴运用。重点1 .了解回忆性散文、人物传记的特点,结合关键词句学习刻画人物的方法,尝试写作运用。2 .揣摩语言特点,品味风格多样的语言。难点:体会文中所蕴含的思想感情、人文精神,丰富生活体验,树立正确的人生观。【单元作业目标】知识目标1.及时巩固所学生字词;2 .进一步了解作者、作品,积累古代文化常识;3 .辨识常见的人物描写方法,修辞方法。能力目标1理解回忆性散文“形散神聚”的特点。把握课文的思想内涵,揣摩文章的叙事风格、感情色彩等。2.培养搜集、筛选、归纳及表达信息的能力。3.通过仿写、改写,提高学生的语
6、言表达能力。4.品味作者的语言,理解语句的内涵,并向作者学习修改文章的方法。素养目标1 .通过课内阅读、类文赏读,学生进一步感知文中人物高尚的品质,移情于己,给自己树立奋斗的目标,不断提升自己的品德修养。2 .学生通过写自传,为英雄人物写小传,为家人写小传等,掌握传记的写作方法,进一步认识自我,认识他人,提升人生价值。3 .通过完成综合性学习作业,了解“诚信”的传统内涵和现代意义,培养诚实做人,讲求信用的优良品质。四、单元作业设计思路具体设计思路考虑如下:结合本单元的内容以及各类目标,本单元作业设计分为三个部分:阅读、写作和综合性学习。本单元四篇名家名文,人文内涵深厚,作业设计时,根据学生的实
7、际情况,从初步解读文章内容、把握教学重点、提升学习能力这三点出发,将作业分为单元预习作业、具体课时作业、拓展阅读、单元检测四大模块,循序渐进,提质增效,不断促进学生各方面能力的提升。综合性学习则根据显性能力目标分为:言语能力即听说读写,交往能力即与他人沟通、合作,方法性知识即信息的发布;作业则是从这三个目标出发,确保题型标准,题量适中,难度合理。写作则是根据教学目标设计了片段写作、为家人写一篇传记的大作文,通过学写传记,掌握传记写作的方法,引导学生认识自我,养成良好的学习品质,提升品德修养。编写原则:坚持做到尊重学生的个体差异,注重培养学生的文化自信,加强训练学生的语言运用、思维能力和审美创造
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 八年级上册第二单元:人物品质 单元作业设计 年级 上册 第二 单元 人物 品质 作业 设计