八年级上册第三单元：物质的简单运动 单元作业设计.docx

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1、初中物理（北师大版）八年级上册第三单元物质的简单运动作业设计阜阳市颍上县第七中学王娟刘超李海燕李筑鹏刘春泽一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期北师大版物质的简单运动单元组织方式口自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1运动与静止第三章第一节2探究比较物体运动的快慢第三章第二节3平均速度与瞬时速度第三章第三节4平均速度的测量第三章第四节二、单元分析（一）课标要求本章内容在义务教育物理课程标准（2023年版）中属于“运动和相互作用”这一主题。“认识运动、形成运动观念”是新课标中“物理观念”的观念形成的具体要求，能将所学物理知识与实际情境联系起来，能从物理学

2、视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题，初步形成运动观念，是物理观念这一级教学目标的应用体现。根据课标要求，结合本章内容，教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，激发学生学习的兴趣，体会探究实验在物理教学中的重要作用，发展学生的科学推理论证能力，提高学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。引导学生了解我国古代和现代的相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。具体内容要求如下：（I）知道机械运动，举例说明机械运动的相对性，知道物质在不停地运动。（2）举例说明自然界存在多种多样的运动形式。（3）会选用适

3、当的工具测量长度与时间，会根据生活经验估测长度和时间。（4）能用速度描述物体运动的快慢，并能进行速度的简单计算。会测量物体运动的速度。（二）单元内容及内在逻辑本章介绍的是物质的简单运动，编排由浅入深、层层递进，安排了四节教学内容:第一节“运动与静止”，从生活实例出发，先帮助学生建立运动和静止的物理观念，并适当引入我国航天事业发展的历程，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情感；第二节“探究一比较物体运动的快慢”，介绍如何比较物体运动的快慢，提供探究式学习方法，在此基础上引入速度的概念，渗透着科学思维探究过程；第三节“平均速度与瞬时速度”，把匀速直线运动的物理模型推广到具有实际意义的变速直线

4、运动，提供了研究变速直线运动的方法，建立了平均速度的概念，并在此基础上通过极限的思想初步建立瞬时速度的概念，最后了解速度的分类；第四节“平均速度的测量”是一个开放性的学生实验，让学生体验平均速度的测量方法，经历科学探究的过程，加深对平均速度的理解，提高学生对实验现象进行评估、交流、总结等能力。通过实验培养学生动手动脑解决实际问题的能力，进而培养学生的科学思维能力与科学探究能力。（）结构图谱一个物体相灼于另一个命体位随时间1434定义：判断物体是运动还是得止时被选作弊JB的物体运动与静口,，1选舞：自身专外的二切物体一,、运动与静止的相对性!运动的分类直线运动：经过的珞线是直线的运动曲线运动:经

5、过的路线昆曲战的运动n4gnnH.单位：箝mihh时博及J1U1/Z1测星工具：钟表.停表整二韩曹定义：潞程和通过这段躇程所用时间的比体里动的快慢J-X单R：nV、,knh;Im,s=36km/h公式匀和变达q线运动意义：表示物体在某一段一程内I或某段时间内）运动的快慢程度平均速度与里速度.公式：g三色度,境BJ速度：地枷体在第一啜问的冲金原拜：（-平均速度的测/方法：用刻度尺测路程.用手表或停表测晓间（四）学情分析运动对于初中学生来说并不陌生，但是从物理学的角度来研究运动还是初次。因为他们所认识的运动和静止是默认相对于地面的，所以学生在以科学的观点和方法建立机械运动的概念、认识运动和静止的关

6、系上还有一定的困难。虽然学生对如何测量时间和路程有一定的基础，但对速度概念的理解还不清晰。因此，教师要帮助学生建立运动与静止的新的观念，并且会应用于生活中。教学时，可采用多媒体等多种方式再现生活场景，在学生感性认识的基础上，发展其抽象思维能力。三、单元学习目标（1）通过分析机械运动，知道运动与静止是相对于参照物而言，知道运动分为直线运动和曲线运动。（2）知道用速度表示物体运动快慢，并且知道速度的计算公式和单位，会用速度的公式解决生活中简单的运动问题。（3）体会自然界存在多种多样的运动形式，在对做变速直线运动物体的加速、减速过程有所了解的基础上，试着用v-t图像描述物体的运动过程。（4）经历观察

7、物体运动情况、对物体运动快慢的比较和速度的测量等探究活动，增强学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索、勇于探索的精神。（5）会根据生活经验估测长度和时间，会选用合适的工具测量长度和时间。通过实验测量物体运动的速度，及用速度公式v=st进行简单计算，提高学生科学探究意识，培养学生良好的科学态度与责任。四、单元作业设计思路本单元作业设计是在“双减”政策下，以义务教育物理课程标准（2023年版）为指导，在因材施教为主题的思想下设计的。其特点在于为学生提供不同形式的、可供自主选择的作业内容。学生可以根据自己的兴趣、特长与能力自主选择作业，更好的发挥学生的主动性，注重作业的基础性和评价指导功能，使学生的学

8、习潜能与求知欲望得到充分的体现与挖掘。所设计的实践型作业，都有一定的探究性，力图使学生通过参与实践活动，体验由生活走向物理，从物理走向社会的课程理念；让学生在实践作业中体会物理学科的基础性、实践性，凸显“行知合一、学以致用”的课程理念。所设计的练习作业以物理课程标准为依据，在课程内容的基础上，深入研究教材系统，依据学生的认知特点和本单元的教学目标，对教学内容进行合理组合，以主题为线索，由浅入深，由易到难，构建课程结构上的单元知识系统。单元作业的0的在于检查学生对本章基础知识与技能的掌握程度，以及有关物理观念、科学思维与科学探究的掌握程度，使学生核心素养得以全面提升，为培养德智体美劳全面发展的社

9、会主义建设者和接班人奠定基础。五、课时作业第一课时运动与静止(-)课前作业作业编号OO1作业性质活动作业完成时长4分钟具体内容题目课前活动：结合生活实例，引导学生思考：运动中的我们总是感觉路两旁的树木向后退，为什么有这样的感觉？答案开放性题目，答案合理即可。主要让学生体会日常活动中的运动与静止。作业评价1、小组成员参与度；口优秀口良好口合格2、学生对科学探索的兴趣度；口优秀口良好口合格3、学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格4、学生对生活的观察能力口优秀口良好口合格设计意图创设问题情景，让学生初步形成运动的物理概念，突出了从生活走向物理的教学理念；激发学生热爱生活、热爱科学的科学态度及求知

10、欲。作业分析难度0较易口中等口较难来源口引用口改编口原创(-)课内作业作业编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目1、小船在河里顺流而下，船上坐着一人，河岸上有树。请认真描述以下物体的运动状态：以水为参照物：人，树，船，岸O以船为参照物：人，树,水，岸O以人为参照物：船，树，水，岸O以树为参照物：船,人,水,岸。以岸为参照物：船,树,水,人O2、课堂讨论：讨论校级组织的体育比赛中，长跑接力赛中蕴含的物理知识，思考运动员在交接棒时，应保持怎样的运动状态交接才能不掉棒，取得好成绩？答案1、小船在河里顺流而下，船上坐着一人，河岸上有树。请认真描述以下物体的运动状态：以水为参照物：人静止，

11、树运动，船静止，岸运动。以船为参照物：人静止，树运动，水静止，岸运动0以人为参照物：船静止，树静止，水静止，岸运动。以树为参照物：船运动，人运动，水运动，岸静止。以岸为参照物：船运动，树静止，水运动，人运动。2、相对静止状态（答案接近即可）作业评价1、小组成员参与度；口优秀口良好口合格2、课程内容的把握程度；口优秀口良好口合格3、学生对科学探索的兴趣度；口优秀口良好口合格4、学生语言组织表达能力。口优秀口良好口合格设计意图通过对同一个场景，在不同参照物下同一物体的运动状态进行分析比较，及时巩固新课，以达到“学以致用”教学目标。以学生熟悉的接力赛，激发学生学习兴趣，既巩固了新知又让学生感受到物理

12、知识在生活中的具体应用，进而突出了物理课程的基础性、实践性等特点。作业分析难度口较易口中等口较难作业编号003作业性质练习作业完成时间6分钟具体内容题目1、放暑假了，小李乘坐“和谐号”动车去奶奶家。列车开动后，他看到窗外的人群在往后退，这是以为参照物；若以站台为参照物，则小李是的。来源（三）课后作业（A组）口引用0改编原创2、当我们乘坐电梯上行时，乘客相对地面是的，相对电梯厢是的。（均选填“运动”或“静止”）3、国庆时期阅兵式上，蔚蓝的天空中，数架战机飞驰而过，其尾部拉出五彩斑斓的彩烟，如图甲乙所示，其运动轨迹可反映出飞机分别做运动、运动。（两空均选填“直线”或“曲线”）4、下列描述的现象中，

13、不属于机械运动的是（）A.蜗牛极慢地爬行B.霓虹灯闪烁C.流星划过夜空D.行驶的汽车5、我国的高铁水平震惊世界，“复兴号”高铁以时速360公里的速度飞驰时，车窗上直立的硬币稳如泰山。硬币相对于下列哪个物体是运动的（）A.这列火车的车厢B.坐在椅子上睡觉的乘客C.旁边走过的列车员D.关着的车门6、甲、乙两辆汽车行驶在平直的公路上，甲车上的乘客看乙车在向北运动，乙车上的乘客看到甲车和树木都向南运动。则以下说法中正确的是（）A.甲、乙车可能都向南运动B.甲车可能在向南运动，乙车一定向北运动C.甲车不可能静止D.甲车一定在向南运动，乙车一定向北运动答案1、列车；运动；2、运动；静止；3、直线运动；曲线

14、运动；4B；5、C；6、B作业评价1、学生对本节知识的掌握程度；口优秀口良好口合格2、从物理学视角解释有关现象；口优秀口良好口合格3、能将所学知识运用实际。口优秀口良好口合格设计意图从机械运动的概念与相对性、参照物的选取、运动的分类几方面考察与检验“知道机械运动，了解机械运动的相对性”这一要求的达成情况。提示学生注意动车、电梯、战斗机等科技产物，体现物理学与社会发展的实践意义。让学生在熟悉的生活情境中感受物理的奇妙，进而形成热爱生活，珍爱生命的情感。作业分析难度口较易口中等口较难来源口引用0改编0原创（三）课后作业（B组）（小组任选其一）作业编号004作业性质实践作业完成时长10分钟具体内容题目1、观察并描述路上的行人、飞驰的汽车等物体的运动，分别指出其对应的参照物?并了解影视剧中拍摄汽车疾驰而过的画面的方法？2、利用体育课，与体育老师交流讨论短跑运动项目的成绩标准，并用秒表记录几名同学的百米赛跑成绩与大家交流。3、查找我国空中加油机的相关资料并相互交流，了解空中加油机是怎么加油的？4、查阅神舟十三号与天和核心舱成功对接的详细时间与过程，讨论载人飞船是运动还是静止的？并以此材料讨论机械运动的相对性。答案1、地面；路边的树木；符合题意即可。2、了解秒表的使用及读数准确，答案合理即可。3、应用相对静止知识，答案合理即可。4、讨论机械运动的相对性，答案合理即可。