保护环境 单元作业设计.docx

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1、部编版小学语文六年级上册第六单元设计团队：何进霞夏翠刘家兰王建章孝华联系人：何进霞铜陵市郊区老洲小学2023 年 3 月六年级上册第六单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第六单元单元组织方式回自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第18课2只有一个地球第19课3青山不老第20.课4三黑和土地第21课5意见不同怎么办口语交际6学写倡议书习作7语文园地语文园地二、单元分析单元分析课标要求义务教育语文课程标准（2023年版）中对第三学段有明确要求：有较强的独立识字能力；默读有一定的速度，理解关键句，把

2、握文章的主要观点。乐于参与讨论交流，敢于发表自己的看法。懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能利用图书、网络等渠道，查找资料，解决问题，并有自己的见解。教材分析本单元主题是“保护环境”，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，编排了古诗三首只有一个地球青山不老三黑和土地四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样，体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园！本单元的习作要求是“学写倡议书”，属于应用文，围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应。一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现

3、实生活，观察探讨，提高应用文写作的能力。”交流平台”则梳理了理解古诗词的几种方法。此外，本单元还编排了“阅读链接”，体现了土地带给人们的梦想和希望。学情在五年的学习中，学生已经有了一定阅读和习作基础，有基本的表情达意、遣词造句的能力。懂得要善于观察身边的生活，把观分析察到的事物写清楚，文从字顺，并且有自己的感受和见解等。这些都为本次习作“学写倡议书”奠定了基础。本单元在习作方面，旨在引导学生关注周围环境，发现问题，写下自己的见闻感受，并提出合理化的建议，做到格式正确，内容清晰。这需要教师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生从多方面观察思考，并借助生活经验，写出切实可行的建议，培养良好的习作习

4、惯。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会写14个字和20个词语，积累传统文化常识。2有感情地朗读课文，理解课文内容。能够抓住文章关键语句，并结合实际，感受环境保护的重要性。3能借助注释，想象画面等方法理解诗词大意，感受诗词之美。能背诵三首古诗，会默写古诗。4尊重不同的意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。5观察周围的环境，发现问题，提出建议，写一份倡议书，做到格式正确，建议合理，能在小组内分享，相互评价。四、单元作业设计思路教者若有心，学者必得益。布置作业，是一门艺术，更是一种创新。基于本单元的学习主题和语文要素，我们注重将学习渗透到生活中去，引导学生听、说、读、写、观、练，时

5、刻关注身边生活，探讨交流。一系列的实践活动,既培养了学生的动手动脑能力，又提高了学生的环保意识。根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1、作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2、作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作

6、业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。五、课时作业18、古诗词三首（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、词海拾贝1、下列加点字的读音全部正确的一组（）。A、茅檐.（yan）（qi）f13e（t）B、山郭.（gu）莺.啼（yin）绿.楸子汉（K1）C、九曲.（琬）朝.代（Ch6o）翻皿（bD、寺.庙（Shi）苔.（ti）环绕.（ItiO）2、下列诗句中加点词语的解释正确的一项是（）

7、。A、浪淘风簸.自天涯（簸箕）B九.曲.簧河万里沙（酒名）C、ZM寸山郭.酒旗风（山城）D、两山排阚.送青来（小船）本 题 主要考查学生对基础知识的掌握；引导学生借助注释，读通诗句。评价主体：学生0教师口5 5分钟评价方式：自我评价0生生互评0教师评价提升性作业二、小试牛刀1、根据课文内容填空。浪淘沙（其一）的作者是一代诗人,其中运用神话典故的诗句是：_，_O2、判断下列说法是否正确，对的打“，错的打“X”。（1）江南春的作者是唐代的杜甫，这是一首七言绝句。（）（2）浪淘沙（其一）的作者由黄河联想到黄河与天河相通的典故，从中看出诗人的豪迈气概。（）（3）书湖阴先生壁是一首题画诗，表达了诗人对田

8、园生活的热爱和向往。（）通 过 填空和判断题的形式加深学生对诗歌内容的理解。评价主体：学生教师5 5分钟评价方式：自我评价0生生互评教师评价综合性作业三、妙笔生花、观察图画，你想到了本课的哪两句诗？借助注释，发挥想象，描绘诗中的景色。借 助 画面忆诗句，诗情画意相融合。评价主体：学生教师010分钟18、古诗词三首（第二课时作业）第二关：趣味九宫我会连看到下面的九宫格，你想到的诗句是：_檐天春畦净业次作业内容一、遨游诗海第一关：默写古诗，我能行基础性作业作业分析与设计意图评价设计时长本题通评价主体：5过设置闯关学生0分的形式，激发学生背诵、积累古诗文的教师口钟兴趣。评价方式：自我评价0生生互评0

9、教师评价扫自提升性作业二、小试牛刀I、诗中的黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗句运用的修辞手法，我们仿佛看到了的画面，听到了的声音，体会到诗人的壮志豪情。2、诗中的江南：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。诗人抓住_、等景物，描绘了一幅春光明媚的江南画卷。3、诗中的田园：一水护田将绿绕，两山排阚送青来。诗句描写了山和水，巧用了、的手法，表达了庭院主人的情趣。三、各显神通（二选一）（一）飞花令：“绿”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，描写了江南春景的绿意盎然。你能再写一写含有“绿”的诗句吗？引导学评价主体:生品读诗词学生13中的美景，体教师回会诗人寄情山水的情怀。评价方式:自我评价0生生互评

10、教师评价5 5分钟综合性作业（二）跟着诗歌去旅行假期爸爸带明明去旅行，你知道他们都去了哪些地方吗？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。一飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一水光激以新颖独特的形式，引导学生沉浸于诗词的天地，追随诗人的脚步，感受诗词的经典魅力，陶冶评价主体:学生E1教师回评价方式:自我评价性情。生生互评0教师评价01010分钟港晴方好，山色空蒙雨亦奇。一会当凌绝顶，一览众山小。一九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。请依次写出对应的景点名称：（）（）f（）（）f（）（）f（）（）f（）（）19、只有一个地球（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、词海拾贝1、看

11、拼音写词语。jingy1ngkangkaiIanyngH-H-HH-H-HiheaigongxianydoIdnHiH-H4H4baogumudGZiyu6nHiHiH-H-HT+2、填字组词。映入（）（）相互（）（）（）（）可亲一叶（）（）（）（）提供不加（）（）掌握生字词，积累语言，为读通读懂课文做好铺垫。评价主体：学生团教师口5分钟评价方式：自我评价0生生互评0教师评价提升性作业二、小试牛刀1、选词填空。毁坏毁灭毁害（1）人类随意（）自然资源，造成了一系列生态灾难。（2）这一带的野兽经常下山（）庄稼。（3）山洪暴发给人民造成了（）性的灾难。2、课文回顾：地球是一个_。宇航员们在天际邀游时

12、遥望地球，看见上面_相互交错，周围裹着_0以环保为基调，回顾主要内容，填词成句，品味语言的准确生动性。评价主体：学生 0教师E15分钟评价方式：自我评价0生生互评教师评价面对如此美丽的地球，宇航员们发出这样的感叹_ 综合性作业三、妙笔生花读下面的句子，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一条宣传标语。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。生活中的现象：_引导学生观察思考，形成“环保无小事，人人有责”的主人翁意识。评价主体：学生E1教师团10分钟评价方式：自我评价0生生互评教师评价0宣传

13、标语J_19、只有一个地球（第二课时作业）作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、火眼金睛1、课文关于地球的知识有（）。（多选）A、地球周围有一层水蓝色的“纱衣”。B、地球美丽又渺小。C、地球所拥有的自然资源有限。D、目前人类无法移居到别的星球。2、根据内容填空。本文采用了一、_ 等多种说明方法，科学地介绍了血球多方面的知识，有力地说明了“_”的事实，呼吁人类_、_。在巩固字词、积累语言的基础上，理解内容，把握文章中心。评价主体：学生0教师口5 5分钟评价方式：自我评价0生生互评0教师评价提升性作业二、对号入座1、指出下面句子的说明方法（填序号）A、举例子B、打比方C、作比较D、列数字

14、（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（3）地球是一个半径约为6400千米的星进一步品读文章的关键语句，加深对内容的理解，体会科学小品文用词造句的准确生动。评价主体：学生团教师团5 5分钟3、王老师写了一个提倡环保的上联，想考考大家，请你试着对出下联。（选做题）上联：以步代车身强体健下联：_20*青山不老作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长球。（）（4）科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）2、巧填关联词。（1）地球的资源（）谁的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。（2）（）这些设想能实现，（）是遥远的事情

15、。（3）（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。评价方式:自我评价0生生互评教师评价0三、妙笔生花学 以 致用，引导学生关注生活，搜集资料，提高环保意识。评价主体:学生团教师回1515分钟综合性作4 月 22 曰世界她球日我们有一个共同的母亲1、“我们有一个共同的母亲”这个“母亲”是。2、作文新时代的小学生，你可以为保护地球做的事有：_评价方式:自我评价0生生互评0教师评价0基础性作业一、词海拾贝1、用横线画出句中带点字的正确读音。(1)这是西伯利亚大风常来肆虐.(nue1ue)的地方，是干旱、霜冻、沙尘等与生命作对的怪物盘踞(juju)之地。,O词音义言巩固字读准字理解词积累语评价主体：学生E

16、1教师团5 5分钟(2)风大作时，能逆.(niyi)吹牛马使倒行，或擎.(qigche)之高二三丈而坠.(zhuidud)o2、下列词语中，不是描写树木的一项是()OA、古木参天B、草木葱茏C、缘木求鱼D、枝繁叶茂评价方式：自我评价0生生互评教师评价0二、火眼金睛1、下列对课题“青山不老”理解正确的有()。(多选)A、人们的环保意识加强后，会继续植树造林，山上会一直铺满绿色。从整体上把握文章主要内容，抓关键词句，研读文本，体会评价主体：学生 0 教师团5 5分钟B、“青山”是老人高贵的品质、执着的精神的象征，永远充满生机。C、老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀将随着青山永垂不朽。D、满山的树木让山变青,青山是富有生命活力的。老人守卫青山的精神。评价方式：自我评价生生互评0教师评价IJ三、妙笔生花(二选一)1、有人为文中的老人画了一张画像，请尔结合课文内容，写一段话来讲述这张画像背后的故事。(结合关键句来谈)借助图画回顾课文内容，再次体会老人守卫绿洲，与青山评价主体：学生13教师团15分钟%的小？&力I5孑中士少3T.IA*共存的信念。引导学生感悟保护生态环境的重要性。评价方式