【幼儿园特殊教育论文】浅议幼儿的潜能与激发.docx
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1、浅议幼儿的潜能与激发潜能,顾名思义是一种隐而未现的,具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期,就存在着这种潜能。医学研究表明,人类大脑组织的发育成熟,百分之八十在六岁之前就基本定型。可以说零岁的儿童即具有无限的智慧能力。我国民间流传着的司马光砸缸救人的故事和从小看到大,三岁看到老的俗语,就是这一现象的最好总结。根据心理学家测试表明,人类的潜能是现有表面能力的十倍以上,也就是说,一个人的能力如同海中冰山,百分之九十潜隐水中,百分之十露出水面,因此,幼儿的这种与生俱有的潜熊如未及时开发而被忽视或压抑,将导致毁损或埋没未来社会的栋梁之才,因而家长和老师要把握好人生的幼儿时期,采取多种形式,运用各种方法去
2、开发幼儿的潜能,为国家培育大批的优秀人才。为此,本文就幼儿潜能与激发这一课题,尝试进行探讨。?一、客观存在的生命潜能在日常生活中,常有神童或少年大学生等新闻见诸报端,这些神童有的或在语言、数学、音乐、文体等方面具有惊人的超常能力或某些特异技能,之所以出现这类新闻,说明这些儿童的潜能被老师或家长有意无意地被发挥出来。我们还发现,在语言能力方面,孩子越小学得越好,一般大人学了十年外语,很难达到精通的程度,而六岁的幼儿学习语言几乎是很自然,很轻松的事,而且外语熟练达到相当水准,移民省外、国外的家庭都有同感,小孩子能很快地学会当地语言,能很快融入当地生活,而大人们却乡音难改鬟毛衰。植物生命也存在潜能。
3、据农业专家提供的数据表明,目前一棵稻禾平均只能结出一百二十粒左右的谷籽,但是通过显微镜观察发现,还有大量花苞尚未绽放,它们足可以结出一千多粒谷籽,只是由于环境技术等诸多原因,稻谷的生命潜能未能充分发挥,我们只能收获十分之一的果实。当今,医学专家对人类寿命提出新观点,他们认为人的正常寿命应该在一百二十岁左右,但是现在人们都常认为人活七十岁是古来稀奇了,这也说明自然赋予生命的原始潜能尚未得以充分开发。7二、影响幼儿潜能发挥的因素1、.婴儿生长需要回归自然。现代人类的社会生活逐渐远离了大自然,从而也就违反了人类的自然天性。首先,有些母亲为了保持身材,拒绝母乳哺养婴儿,取而代之的是牛奶哺养,使得初生婴
4、儿在嗅觉上除了人工牛乳的味道外,几乎感觉不到大自然的气息,其实,母亲是婴儿嗅觉学习最理想之所在,尤其是母乳的气味,分娩后母体气味也在迅速改变,而一成不变的人工牛奶味,使得婴儿的味觉迟钝;其次,在现代家庭里,幼儿接触外界的机会太少,家里电灯、电视的光线、收音机、电视音响、空调机的声音,常常淹没了妈妈及家人的声音,幼儿很少能自然地拥有自己的听觉世界。2、现代社会充满着繁华与进步,但还是显示着非自然面和非人性面,还存在精神病患、心理障碍、婚姻解体、凶杀暴力等等事件,这种环境,连大人都不是很能适应,又怎能让孩子去自然成长?3、现代工具改变和改善了人类生活。这种现代生活使人们更加依赖工具,却造成人类本能
5、的逐渐退化(如电脑打字与人工书法),工具能力胜过人类的能力,越来越进步的工具,促使人类持续在退化之中,同时,也阻碍着幼儿潜能的发挥。4、一般人认为,幼儿的智能是随着年龄的增长而增长的,所以人们在盼望着孩子长大了就懂事了,就聪明了,其实这是一个严重的误解,幼儿学习能力的增减,恰好与一般常识相反,幼儿时期这种神奇的学习能力若未能及时发挥和积极训练,随着时间的消逝将会变得越来越迟钝,当然这并非说年长的比年幼的更笨,更不懂事,而是说明年长者的学习能力已随着大脑发育定型而渐趋低落,人们对专家学者才智的称赞,其实是称赞他们有过人的学习能力,并由此随着年龄增长和经验积累,通常会拥有比常人多的学问和知识。5、
6、在幼儿教育中,有人主张幼儿的身体运动重于大脑运动,如前所述,婴儿成长最快是大脑,所以在幼儿时期最值得关心的应该是大脑的教育,等到进入小学时,幼儿大脑的学习能力几乎定型了,因此一定要抓紧幼儿大脑教育的基础训练,否则错过了幼儿学习最佳期,将造成无可弥补的学习能力落后。6.树立幼儿智慧教育正确观念。幼儿教育是长远大计,绝不可一蹴而就或急功近利、拔苗助长,同时还要认识到,并不是每个幼儿的成长速度是一致的,有的较快,有的较慢,而且能力上也各有不同一有的长于抽象学理、有的则富于想象力。同样是三岁幼儿,有的在某种学习能力上已具备五岁儿童的实力,另一方面则仍落后在二岁阶段;有的幼儿各种学习平衡发展,虽然没有什
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