【幼儿园心理健康论文】幼儿妒忌心理案例分析.docx

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1、实录（一）：今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：”上下上下，左右左右，不能出线！晴晴喜欢东张西望，画得较慢，坐在其前面的祝雅早早地涂好了，祝雅高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候不小心碰了晴晴的手臂，晴晴马上哭起来：你为什么撞我？祝雅连忙道歉说：对不起，我不是故意的。晴晴不听，喘着嘴告诉我：赵老师，祝雅推我的手，我画错了。一副很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友印上了一个小印章。老师，朱柏恩还没画好！晴晴抬起头，歪着小脑袋左看右看赵老师，祝雅把线条画在外面了，不应该得小印章。K赵老师，慧慧画得不如我呢！事实上，晴晴到现在还没画好，她只是

2、看到别人得到小印章心里不平衡。实录（二）：孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，晴晴是理发店老板，盈盈是小食店老板，小朋友们玩得非常起劲。可当我到建构区观察时，他们那边吵了起来，冯皓铭哭着跑来拉着我的手老师晴晴打我的头，她还抢了我的削笔刀。小老师，给，这是他自己从家里带来的，还偷偷的藏在书包里。（我们要求幼儿不能随便带小玩具、零食到幼儿园）晴晴边说边把削笔刀递给我,一脸得意。妒忌心理成因分析：长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我心为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐形成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自

3、己强都会激发她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处,主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。就如晴晴跟着姥姥生活,由于经济原因和教育观念的不同，想要的东西得不到，因而妒忌持有那种东西的孩子，所以把冯皓铭的削笔刀抢来让老师没收，从而达到心理的平衡。之所以不断的告状是因为她好胜心强，想以此来引起老师的注意得到老师的表扬。状告其他幼儿是因为晴晴心里妒忌，看到别人有小印章，自己好想要一个，可是涂色任务却没能很好的完成，于是，就产生了我没有,你也不能有的

4、想法。不适当的教育方式。隔代教育的弊端己经引起了很多人的关注，老人的知识水平、教育思想和教育方法在很多方面与现在的社会存在冲突。而晴晴父母由于长时间不见孩子，见到孩子时发现孩子的进步，只是一个劲的表扬，使孩子产生了非常自信的自我评价。孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。一般而言，在各方面都比较弱的孩子，他们已习惯于做弱者-得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力，而又没有受到重视和关注（如被老师表扬或被老师提问等），所以才会对别的有能力的小朋友产生妒忌。睛睛语言表达能力很好，非常聪明，也很爱劳动，但小手指的肌肉不是很灵活。可能由羡慕而

5、产生妒忌。建立良好的家庭环境。建议孩子父母自己教养孩子，尽量找时间和孩子多交流和孩子一起玩耍，从而了解自己的孩子，和孩子建立良好的亲子关系，让孩子感觉自己被疼爱、被关注。尽量满足孩子的正当要求，让孩子拥有她应该得到的。父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子妒忌心理的重要基础。教育措施：要正确评价孩子。晴晴好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加她的自信，促进她不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说她好，她就难以接受。这是因为孩子年龄小，自我意

6、识刚开始萌芽，还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。她对自己的评价是以成人对她的评价为标准的，所以要正确评价自己的孩子，不能片面、过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。家长还要了解自己的孩子，适当地指出她的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。帮助孩子提高能力。发现晴晴小肌肉动作不是很灵活，我们没有当面指责她不如别人，而是具体帮助她提高这方面的能力。请一位这方面能力强的孩子和她共同承担一项任务，潜移默化的提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服妒忌心理的良方。对孩子进行谦逊美德的教育。孩子因为自己有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生妒忌。所以在纠正妒忌心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。引导孩子树立正确的竞争意识，有妒忌心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。