《加强六年级学生课外阅读指导提高阅读水平的研究》课题申报表.docx

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1、教师课题研究申报表课题名称：加强六年级学生课外阅读指导，提高阅读水平的研究课题编号：课题类别：语文课题负责人：XXX所在单位：实验小学联系电话：XXXXXXXXXXXXX申才艮日期：20XX年X月立项单位：XXXXXXXX20xx年X月一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称加强六年级学生课外阅读指导，提高阅读水平的研究课题负责人XXX所在单位实验小学任教年级及学科六年级语文合作伙伴XXX实验小学六年级语文XXX实验小学六年级语文二、课题申请立项论证作为“最重要的交际工具”的语文课程，是人类文化的重要组成部分，它应致力于学生语文素养的形成与发展。而学生阅读水平的高低直接影响着学生语文素养的形

2、成与发展。语文新课程标准在总目标中明确指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。可选题缘见，对于一个学生来说，阅读能力不仅是一种十分重要的能力，同时由、意义也是一个应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长知识见闻，以及掌握自学能力、提高写作能力等方面都有着密切的联系。而学生阅读能力的提高仅仅局限于课内阅读是远远不够的，

3、我们还必须重视小学生的课外阅读能力的培养，才能为学生语文素养的形成与发展，为学生的终身发展奠定基础。语文新课程标准中还提出了这样的教学建议：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”还对小学每个学段的课外阅读进行了具体的量化：第一学段要求学生背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字;第二学段要求学生背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字;第三学段要求学生背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。可见，语文新课程标准已把小学生的课外阅读提到了一个很重要的位置，课外阅读也已经成为语文教学必不可少

4、的组成部分。课题研究的内容（拟解决的主要问题）1995年，联合国教科文组织定4月23日为世界读书日。对儿童阅读的教育和研究也是国内外很多国家都重视的一个课题。在1998年10月美国前总统克林顿签署的阅读卓越法案上，规定了美国儿童每天要有一个小时在阅读作业室工作；在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。我国的很多学校老师也在如何加大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践等方面进行了很多有益的探索。如华中师范大学教科院夏家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”等。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。但就我们对所接触的小学高年级学生的了解来看，学生们的阅读状况很不

5、容乐观。现在网络科技发达了，众多的学生把课余时间耗费在网络游戏中，即便阅读了课外读物，对漫画的痴迷程度也远远超出对文学著作的喜爱程度，不仅阅读数量不足，阅读品质也不良。那么如何才能切实提高学生的阅读能力，把课内外阅读的有机结合落实到实处呢?我们着手在教学过程中展开实践研究，以获得更多的实践经验和方法。1 .调查了解学生的阅读现状，包括阅读方法、阅读兴趣、阅读量等。2 .在课内阅读教学中，导以行之有效的阅读方法。3 .开展丰富多彩的读书活动，培养学生的阅读兴趣。4 .家校如何有机联系，促使学生养成良好的阅读习惯，使学生的课外阅读做到保时、保质、保量地落到实处。主要途径：1 .以课堂教学为课题研究

6、的切入点，充分发挥教材这个“例子”的功能，在指导学生进行课内阅读的过程中，注重阅读方法的指导，让学生掌握恰当的阅读方式和阅读技巧，并教给学生做读书笔记的方法。2 .提出具体的课外阅读要求，及时与家长沟通联系，让家长也从思想上认识提高学生阅读能力的重要性，清楚地了解学生的阅读任务,从而督促、提醒、协助学生养成良好的课外阅读习惯，扎扎实实开展课外阅读实践活动。3 .充分利用班级图书角和学校图书馆的资源，为学生推荐和提供丰富的阅读素材。解决部题的主要途径和方法4 .采取多种措施，检查学生的课外阅读情况，如定期或不定期开展小小故事会、读书交流会，展示个人读书笔记、读书心得等，评一评小小阅读家，使学生保

7、持持久的阅读兴趣和激情，品味阅读的快乐。研究方法：1问卷调查法：通过问卷调查搜集研究所必需的信息。5 .文献研究法：通过搜集和分析相关的文献资料，形成对本课题的认识与思考，寻求理论层面的支持，构建理论框架。6 .行动研究法：课题组成员边实践、边研究。在行动中研究使行动过程成为研究过程。及时总结反思，对实验过程进行修正完善。课题研究步骤、进程：第一阶段：准备阶段（20XX年X月一一20xx年X月）课题论证和申报立项阶段，主要是组织课题组成员学习有关教育理论，了解班级学生的习作现状，获取研究样本的初始比较数据，特别是学生对学科习作的想法。第二阶段：实施阶段（20XX年X月20xx年X月）具体实施课

8、题各项研究工作的主要阶段。第三阶段：总结阶段（20XX年X月一一20xx年X月）主要是对前面两个阶段的研究所取得的资料和数据进行分析研究，形成最终得研究结论。课课题负责人撰写研究报告。(-)本课题的预期成果1 .通过研究实践，使学生能充分认识到课内外阅读的重要性，对阅读充满浓厚的兴趣和饱满的激情,把阅读内化为自身的主动性行为，养成良好的阅读习惯。能达到一定的阅读量，并在阅读中注意积累语言，丰富自身的写作素材，提高文化素养。2 .终研究成果形式：(1)结题报告预期成(2)研究论文果及条(3)过程性材料件分析(二)本课题研究条件：1 .近年来，我校先后承担了多个省、市教育科研课题的研究，并取得了丰

9、硕的成果，学校对课题研究工作高度重视，对教师进行小课题的研究非常支持，因此无论从研究资料的获得、研究时间和研究人员的保障等方面，都会给予充分的支持。2 .课题组成员提高自我的愿望强烈，参与研究的热情高涨，能充分发挥团结协作精神。创新点本课题将注重理论研究与实践研究相结合，在阅读教学中重过程轻功利，重情思轻技巧，立足学生本体，在新的课改背景下，针对小学六年级学生的阅读现状进行分析，根据学生的阅读实际情况，探索课内外阅读相互衔接的课程体系，充分开发和利用各种阅读资源，实现课内外阅读的有机整合，加强学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。三、课题研究步骤、内容安排及承担人序号研究步骤（起止时间）内容安排承担人120xx年X月一20xx年X月申报课题，设计研究方案，确定课题组成员并明确课题分工。XXXXXXXXX220xx年X月一20XX年X月1 .实施课题研究方案，落实课题研究班级。2 .开展课堂教学研究，探索小学阅读教学策略。3 .做好课题的结题工作。XXXXXXXXX320xx年X月一20xx年X月整理资料，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。XXXXXXXXX四、审核意见学校教研组意见组长签名：年月日所在单位意见单位公章：年月日专家组推荐意见同意立项O不同意立项。专家签名：年月日立项单位意见同意立项。不同意立项O单位公章：年月日