新冀人版科学（2017）四年级下册全册全单元全套教案教学设计.docx

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1、新冀人版科学(2017)四年级下册全册全单元全套教案教学设计1课土壤的组成教学目标科学知识1 .能说出组成土壤的主要成分。2 .能说出增加土壤肥力的方法。科学探究1 .能从土壤中生活着很多生物的角度提出可探究的科学问题。2 .能通过观察、实验等方式收集有关土壤主要成分的信息。3 .能用统计图表等方式记录和整理收集到的信息。4 .能运用分析、比较、综合等方法分析结果、得出结论。5 .能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度1 .能对土壤成分充满好奇心,表现出探究兴趣。2 .能以观察、实验现象为依据，不轻易相信书本。3 .能表达、分享自己观察到的结果。科学、技术、社会与环境(STSE)能运

2、用所学知识解决生活中的问题。教师准备放大镜、三脚架、蒸发皿、玻璃片、酒精灯、烧杯、湿润的土块、干燥的土块、记录表、课件等。学生准备课前采集的农田土和校园土、科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排1课时。（一）创设情境，提出问题1 .引导:土壤是地球陆地上能够生长动植物的那部分疏松的表层,是许多动植物生活的家。想一想,土壤中生活着哪些动物和植物？（出示土壤的图片）土壤中都有什么？2 .提问：土壤是由什么组成的？（二）探究发现,形成新知L观察土壤中有什么。提问：土壤是什么样的?它里面有什么？讲解:观察土壤的方法。用眼睛看一看土壤是什么颜色的,里面都有什么。用鼻子闻一闻土壤有什么气味。用

3、手搓一搓土粒的大小。提示:可以用放大镜对土壤进行仔细观察。观察:学生进行观察,并将观察结果记录在科学学生活动手册第1页中。教师巡回指导，适当给予帮助。（4）汇报:指定学生汇报观察结果,其他学生补充与评价。小结:土壤中有沙粒、小石子、黏土等非生物，还有小虫子、小树枝、草根等生物。2,寻找土壤中的水分、空气等成分。(1)提出问题。引导:土壤中除了沙粒、小石子、小虫子、草根等之外还有其他成分吗?我们通过实验进一步探究吧！掌握方法讲解:实验方法和实验提示。实验一：A.将湿润的土块儿放到蒸发皿里,并用玻璃片盖在上面。B.使用酒精灯加热蒸发皿。C.仔细观察玻璃片的变化。实验二A.将干燥的土块儿放入盛水的烧

4、杯中。B.仔细观察烧杯中有什么现象。C.用玻璃棒搅拌,静置一会儿,观察又有什么现象。(教师引导进行记忆、复述。)温馨提示：小组同学要分工合作使用酒精灯要注意安全,实验中要安静、有序。实验观察。学生分组进行实验,将实验现象记录在科学学生活动手册第1页中。教师巡回指导，提示学生注意安全。分析现象，得出结论。汇报:指定小组代表汇报观察到的现象。讨论：以上实验现象说明土壤中含有什么？讲解:在水面上漂浮着一些细小的黑褐色物体，它们是微生物分解了的动植物死后的残留体,我们称它们为有机质。小结:土壤中含有空气、水等。思考:你还有什么方法可以证明土壤中含有空气和水呢？（三）综合概括，得出结论1 .讨论：以上两

5、个实验,说明土壤的主要成分是什么？2 .总结:土壤主要是由各种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成。（四）实践运用，拓展延伸1.引导:土壤与我们的生活息息相关,是地球上重要的资源。土壤肥力影响着农作物的生长。怎样提高土壤肥力呢?土壤中有机质的多少，是影响土壤肥力的一个重要因素,可以怎样增加土壤中的有机质呢？2.播放:提高土壤肥力的视频。（提示学生关注提高土壤肥力的方法）3 .讨论（1）为什么这样做会提高土壤肥力呢？你还知道哪些提高土壤肥力的方法？（一些生活垃圾、动植物贵体遗骸等发酵或加工后都可以作为有机肥料，提高土壤肥力。）4.作业:请同学们课后利用身边的生活垃圾（如菜叶、果皮、豆渣

6、、鱼骨等）自制一盆有机肥料,并给植物追肥,观察植物的生长情况。2课沙质土、黏质土、壤土教学目标科学知识1 .能描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点。2 .能举例说明沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。科学探究1 .能根据土壤的用途提出探究性问题。2 .能运用观察、实验等方式获取有关土壤特点的科学事实。3 .能运用分析、比较和概括的方法分析事实、得出结论。4 .能正确表达自己的看法，倾听别人的意见,并与之交流。科学态度1 .能对探究不同类型土壤的特点产生兴趣。2 .能尝试用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究活动。3 .能接纳他人的观点，乐于分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境(STSE

7、)能举例说出不同植物适合在不同土壤中生长。教师准备放大镜、剪刀、塑料瓶、棉线、纱布、烧杯、铁架台、水、沙质土、黏质土、壤土、豆苗、月季、花盆、记录表、课件等。学生准备科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排1课时。(一)创设情境，提出问题1 .引导:我们经常见到不同类型的土壤,根据含沙和黏土的多少，将土壤分为沙质土、黏质土和壤土。比如陶艺用土是黏质土，沙画用土是沙质土。(出示陶艺制作和沙画制作的图片)你知道三种土壤有什么不同吗？2提问：土壤有哪些特征呢？(二)实验操作，观察记录L比较不同类型的土壤。(1)提问：沙质土、黏质土和壤土都是什么样的？讲解:用放大镜观察沙质土、黏质土和壤土。

8、用眼睛看一看，比较沙质土、黏质土和壤土颜色的深浅。用手搓搓，比较沙质土、黏质土和壤土颗粒的大小。用手揉揉，比较沙质土、黏质土和壤土成团的难易。观察:学生观察,并将观察到的结果记录在科学学生活动手册第2页中。教师巡回指导，鼓励学生从多个角度观察土壤。(4)汇报:指定学生汇报观察结果,其他学生补充与修正。(5)小结:土壤颗粒最细的是黏质土，最容易成团的是黏质土。2 .比较不同土壤的渗水能力。(1)引导:沙质土、黏质土和壤士都有一定的渗水能力，你知道哪种土壤的渗水能力较强吗?我们通过实验来寻找问题的答案。讲解：出示实验方法图片，讲解实验方法和注意事项。实验方法准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底。用棉线将

9、纱布固定在瓶口处,确保牢固。将铁架台和塑料瓶按照实验装置图自上而下安装。在三个容器中分别放入同样多的沙质土、黏质土和壤土，倒入同样多的水,并将烧杯放置在瓶口下方,用于收集渗出的水。每隔2分钟记录一次烧杯中渗出的水量。（教师引导学生勾画关键词，并进行复述、记忆。）注意事项使用剪刀时注意安全,小组同学分工合作，实验过程中要安静有序。实验中除了土壤的种类不同（对比实验只能改变一个条件），其他条件要完全相同。实验:学生分组进行实验,将实验现象记录在科学学生活动手册第2页中。教师巡回指导，提示学生注意安全。（4）汇报:指定小组代表汇报实验结果,其他学生进行补充。（5）讨论观察三个烧杯中的水量,你发现了什

10、么现象？通过实验现象你能得出什么结论？6）小结:三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土推想:根据土壤的渗水性推想不同土壤的保水性、透气性和肥力有什么差异。3 .观察豆苗在三种不同土壤中的生长状况。(1)引导:沙质土、黏质土、壤土除了渗水能力不同，在土壤的肥力和透气性等方面也有较大的差异。不同类型的土壤适宜哪些植物生长呢?我们以豆苗、月季为例，通过实验进行探究吧！讲解:实验方法和注意事项。实验一：A.挑选生长状况基本相同的豆苗。B.将豆苗分别种植在等量的沙质土、黏质土和壤土中。C.每周观察并记录豆苗的生长状况。实验二A.挑选生长状况基本相同的月季。B.将月季分别种植在等量的沙质土、

11、黏质土和壤土中。C.每周观察并记录月季的生长状况。(教师引导学生勾画关键词，并进行复述、记忆。)注意事项：除了土壤不同，要保持其他条件(如光照时间、环境温度、浇水量等)完全一致。实验:学生课后进行实验观察,并将观察到的现象及时记录在科学学生活动手册第2页中。(4)汇报:选择合适的时机,指定学生汇报实验结果。讨论:通过以上实验的结果,你能得出什么结论？总结:沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。（三）实践运用，拓展延伸1 .调查适合在不同土壤中生长的植物。引导:不同类型的土壤具有不同的特点，适宜生长的植物也不同。如沙质土土壤疏松,透气性好,利于根系生长,且沙土地昼夜温差较大,利于西瓜积累糖分。

12、壤土通气透水、保水保温性能较好，耐旱耐涝，适于大多数植物的生长。（出示教材第6页的沙质土地和壤土地的图片）作业:请同学们课后搜集分别适合在沙质土、黏质土和壤土中生长的植物。比一比，谁搜集到的资料多。展示:选择合适时机,组织学生进行展示评价。2 . 了解黏质土的用途。提问：黏质土有什么特点?在生活中有哪些用途？播放:播放关于黏质土用途的视频,组织学生观看。（3）小结:大多数植物都不适合在这种土壤中生长。但是,黏质土具有很好的可塑性,在工业、模型制造和艺术领域具有较多的应用。保护土壤资源教学目标科学知识1 .能说出造成水土流失的原因。2 .能说出人类保护土壤资源的措施。科学探究1 .能对黄河水变黄

13、的原因作出假设,并能用实验验证自己的假设。2 .能通过实验、查阅资料等方式获取相关事实。3 .能利用分析、比较、推理等方法分析结果、得出结论4 .能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。科学态度1 .能对探究保护土壤资源产生兴趣。2 .能在科学探究中以事实为依据,不从众。3 .能与同学分工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境(STSE)能说出人类活动对土壤资源造成的破坏,树立保护土壤资源的意识。教师准备壤土、木盒子、草皮、水、喷壶、砖、大托盘、有关黄河的图片或影像资料等。学生准备课前搜集保护土壤资源的资料、科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排:建议安排1课时（一）创设情境，提出问

14、题1 .引导：土壤是地球上重要的资源之一，为植物的生长提供了养分和场所,为动物的生活提供了栖息地,为人类的生活提供了很多原料。由于人类不合理利用、气候变化等原因，我国黄土高原等地的土壤资源遭到了不同程度的破坏。2 .提间:我们应该怎样保护土壤资源呢?（二）探究发现,形成新知L探究土壤流失的原因。引导：（出示黄河浊浪翻滚、周围寸草不生的图片或视频）同学们一定都听说过黄河,谁能试着说说黄河水为什么是黄色的呢？提问：造成水土流失的原因是什么呢？讲解实验方法：实验一：A.在两个木盒子中填满壤土，并拍实；在其中一个木盒中的土壤上面种上草皮。B.分别在两个木盒一端的下面放一块砖，使其倾斜,在另一端的下面各放一个托盘或盆。（参考教材第7页的实验图片）C.在木盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个木盒上分别浇同样多的水。（应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、浇水时间保持一致，以保证实验的科学性。）D.仔细观察并记录两个木盒中流出的水量和水质是怎样的。实验二A.在两个木盒中加入同样多的土,压实,其中一个木盒的倾斜角度小于另一个木盒的倾斜角度。B在木盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个木盒上分别浇同样多的水。(应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、浇水时间保持一致，以保证实验的科学性)C.仔细