教科版《1.3观察叶》教学设计、教案与同步练习.docx

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1、教科版小学科学一年级上册1.3观察叶教学设计【教材简析】观察叶这节课是一年级上册第一单元植物的第三课。通过前面2节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。聚焦板块：通过认识多种树叶激发学生观察叶的兴趣。探索板块：主要是通过学生观察各种各样的叶，了解叶的结构，发现叶的特点并用科学的词语描述叶的特点。同时通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条，展示叶生长、发育、衰老的生命过程，指向植物的叶是有生命的，最后学生用画图的方式描述和记录叶的结构。通过研讨活动，学生对本

2、节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。拓展板块：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，课后完成叶画作品。【学情分析】叶，学生是非常熟悉，对叶结构、外形也有一定的认识，通过观察学生也能描述出叶的很多特点，并且能用简单的语言描述，但是都比较的零散。同时，一年级学生刚入学不到三个星期，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理好材料静等交流等，这些科学习惯都需要在平时的课堂中慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。【教学目标】科学概念目标1 .植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色

3、等方面都具有自己的特征。2 .知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1 .在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2 .通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标L能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。3 .愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。【教学重难点】重点：通过观察能描述叶的外部特征。难点：在教师引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。【教学准备】教师

4、：多媒体课件、银杏叶、枫树叶、柳树叶、桑树叶、一盆绿萝小组：银杏叶、枫树叶、柳树叶、桑树叶、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：多媒体PPT1 .教师引导：秋天到了，佩奇走进我们校园，发现有很多的落叶，他一边走一边把落叶收集了起来。哇，有好多落叶啊。让我们一起来认识一下他们吧！（PPT出示4种树和叶子）2 .提问：这些叶都有什么特点呢？（预设：银杏叶像一把小扇子，械树叶像手掌）3 .揭示课题：看来我们班的小朋友都是小小植物学家啊，今天我们就一起来观察叶。（板书：观察叶）二、探索：各种各样的叶（预设25分钟）材料准备：每组4种树叶、一盆绿萝、学生活动手册（一）观察

5、各种各样的叶（预设12分钟）1 .教师拿出叶片，提问：老师已经把刚才的4种叶子带到了课堂上，你们想观察它们吗？那怎么来观察呢？（预设：教师拿出其中一片叶子，生：可以用眼看。师追问：你看到了叶子的什么？）2 .师总结方法：看来小朋友们都是观察小能手，我们可以用以下方法：（1）用眼看，看一看树叶的颜色、形状和大小。（2）用手摸，摸一摸叶子是光滑的还是粗糙的。（3）用鼻子闻，闻一闻叶子的气味。老师给大家的叶都非常安全，但是如果去室外观察可不能随意去闻啊。（边说边演示）3 .教师观察前提示：小朋友观察时我们可以轮流观察，有了发现可以小声地说给小组同学听，但不能影响了别的小组，让我们做一个安静的观察小能

6、手。发现越多的小朋友越能干。听到音乐马上坐端正，做好交流准备。4 .学生观察叶。5 .交流：谁先来说说你都发现了什么？仔细听，他的发现和你的一样吗。说过的可不能重复？我们可以这样来介绍：我观察的是1号银杏叶，它是6 .猜树叶游戏：小朋友们观察得真仔细，个个都是观察小能手。下面我们一起玩一个猜叶子小游戏，老师来描述叶子，你来猜。猜出来的小朋友，用手势告诉我是第几种。（二）观察同一种植物的叶（预设5分钟）1 .教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：老师这里还有儿片叶子，你觉得它们来自同一株植物吗？说说判断的理由？（预设生：是绿萝叶，形状一样）2 .教师拿出绿萝盆，总结：其实这些叶是老师从这盆绿

7、萝上修剪下来的。绿萝叶会从叶芽长成嫩叶，从嫩叶长成老叶，老叶最后还会枯萎死亡。它也和我们人类一样是有生命的。3 .提问：我们的绿萝叶有这样的生命过程，其他的叶也有这样的生命过程吗？4 .教师出示其他几种叶的变化过程。总结：是的，小朋友们平时也观察得很仔细，发现了在我们周围不易发现的细节。（三）画一片叶（预设8分钟）1 .教师引导：小朋友，这么多漂亮的树叶，佩奇想用画图的方式记录一片叶子，把画送给乔治，你能帮帮它吗？2 .提问：你会记录吗？先画哪个呢？3 .教师拿出一片叶，把叶子贴在黑板上，指导学生边观察边进行画。4 .请小朋友们选择一片叶子，拿出活动手册翻到第3页，先写上日期，然后边观察边画。

8、5 .展示自己画的叶子，邀请伙伴互相点评。6 、研讨：叶有什么特点（预设5分钟）材料准备：多媒体PPT1 .学生反馈交流：叶有什么特点？2 .提问：叶会发生什么变化？四、拓展：做叶画（预设5分钟）材料准备：多媒体1 .教师播放叶画，和学生一起欣赏叶画。2 .讲解叶画制作过程。3 .学生回家完成叶画作品。【板书设计】4 .观察叶眼颜色、形状、大小手 叶粗糙/光滑鼻气味【活动手册使用说明】1 .学生“画一片叶”这个活动记录在表格中，边观察边记录，并提醒学生记录好日期，培养学生良好的观察记录习惯。【作业设计】2 .下面哪片叶子是银杏叶（）3 .这是一片枫树叶，下面的描述哪个是正确的（）A.它一点是红

9、色的B.它的形状像手掌C.它的边缘很光滑教科版小学科学一年级上册L3观察叶教案教学内容：观察叶教学目标：知识与能力：1引导学生知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2引导学生知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。过程与方法：1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学情感、态度与价值观：1能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。3认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。教学重点：植物的叶是多种多样

10、的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学生准备:校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册。教学过程：一、新课导入：1 .出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。2 .提问“这些叶是什么样的？都有什么特点?有没有相同的地方？”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）3 .提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分？”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。二、观察

11、各种各样的叶1 .出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。2 .接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。3 .知道了叶的名称后，让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前，教师应进行观察方法的指导，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。4 .观察之后，全班交流，对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的？”“叶的大小如何？”“叶的形状是什么样的？”等问题进行。5 .还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述，学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但

12、也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同，形状多种多样，从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。6 .教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点，让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的，轮廓像锯一样，这是什么叶呢？”游戏后，教师可以进行总结，“我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的，帮助学生更充分地认识叶。三、观察同一棵植物的叶1 .先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比，判断它们是不是同一种树叶。2 .提出观察任务“它们有哪些不同？”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学

13、生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶，教师可以顺势告诉学生，“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的，从叶芽开始，会长大、会死亡。）四、画一片叶（活动手册）1 .先让学生说说需要画出叶的哪些部分。2 .画法需要教师指导，先画叶片、再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。教师在示范时，可以手持一片叶，边观察边画，学生跟随模仿。学生画完后，教师可以组织学生交流，让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片，最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。课题观察叶课时1任课班级一 (68)班执教科学概念目标：植物的叶

14、是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。教学目标知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡。科学探究目标：在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标：能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。教学重点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。教学难点利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。教学准备为学生准备：校园中

15、各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册。教师准备：课件。教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话引入二、聚焦三、观察各种各样的叶1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,这是什么叶子？（说不出可直接告诉）1 .提问“这些叶是什么样的？都有什么特点?有没有相同的地方？”（具体名称不作要求）2 .提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分？”1 .出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶。2 .接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什1.说说图上是什么叶。1 .学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。2 .思考问题。1 .通过图片认识叶子，知道它们的名称。