黄河颂教学设计.docx

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1、黄河颂教学设计【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。作为组歌中的一个乐章，黄河颂以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，情绪慷慨激昂，充满了强烈的冲击力

2、和震撼力，是七年级学生学习直抒胸臆、强化爱国热情的良好载体。【学情分析】经过一个学期的训练，学生已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们的朗读素养。【课标要求】能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上,理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中

3、获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。【教学目标】1朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2 .揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。3 .把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。【教学重难点】有感情地朗读诗歌，学会做批注。【教学方法】朗读体会法、创设情景法。【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，激情导入同学们，大家对黄河了解多少？黄河是我们中华民族的象征，是我们应该誓死捍卫的家园。今天我们一起学习黄河大合唱的第二章黄河颂O二、朗读全诗

4、，感受诗情1请同学们先看看文题。从题目中你能获得哪些信息呢？你觉得哪个字是关键？预设：颂。2 .诵读的前提是扫清文字障碍，我们首先要读准字音。山巅(din)狂澜(Ian)宛(Wdn)转喷(bu)育九曲连环(qu)3 .诵读的基础是正确把握诗歌的节奏。请大家再读诗歌，试着读出节奏。4 .诵读的王键是读出诗歌的感情。要想读出感情，必须先要明确结构，把握内容，理解诗意。所幸，这节课虽然是教读课，但是却出现了一般只有在自读课才会出现的提示，老师说的这个提示指的是什么？预设：批注。什么是批注？生：师：PPT补充。三、借助批注，把握诗意。5 .本文出现了几个批注？生5个。我们一起来看一下这五个批注，他们从

5、哪些角度进行批注的。6 .细读诗歌，及课文批注一，思考：开头的朗诵词的作用是什么？明确：呼告使人倍感亲切。歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。表明写作目的。7 .细读诗歌，及课文批注二、三，抓住关键词句，理清诗歌层次，并分别用一个字概括文段内容。明确：望黄河、颂黄河、学黄河。8 .细读“望”领起的诗句，在批注二后面补写批注：作者从哪些角度来描写黄河形象的？黄河是一种怎么样的形象？如何才能读出黄河的形象？明确：预设：远镜头展望、近镜头特写、俯瞰式总写、横向描写、纵向展开。黄河形象：气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧。9 .细读“颂”领起的诗句，在批注三后面补写批注：作者

6、从哪些方面来歌颂黄河的？各举一个关键词做批注。摇篮一一哺育中华民族屏障一一保卫中华民族铁的臂膀一一激励中华民族I1诗歌既可以直接抒情，又可以间接抒情，你认为这首诗主要采用哪种抒情方式？直接抒情。四、课堂小结同学们，黄河精神伟大坚强，激励着中华儿女战胜一个又一个困难，中华民族经历一个又一个考验后，一步一步走向了世界强国之林。我们是黄河的儿女，中华民族是英雄的民族，我们要继承黄河承载的伟大坚强的民族精神，担责于国家，绵延于民族，无愧华夏儿女，无愧炎黄子孙。现在，我们一起来读一读我们的铮铮誓言:PPT出示。五、拓展延伸有关黄河的诗歌。六、课后作业从修辞；动词；叠词；高频词；数量词；标点等角度为本课创作批注。七、板书设计”管伟大5