教科版《1.6光的反射现象》教学设计、教案与同步练习.docx

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1、教科版小学科学五上1.6光的反射现象教学设计【教材简析】本课是五年级上册光单元的第6课。本课内容同样是研究光的传播特点，探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，主要探讨光的反射现象。本课的教学思路是通过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射，并通过光的反射实验，对反射光的位置做出预设，初步认识入射光与反射光的关系。教材重视指导学生认识光的反射现象及其规律，让学生自己动手进行光的反射实验，观察、发现光的反射现象，并进行归纳概括。通过重复实验，发现反射规律，让学生在不断挑战中产生兴趣。【学生分析】对于光的反射概念，学生不一定理解，但对于光的反射现象，学生是熟悉的，具有一定的学习基础。用一块小

2、镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上是学生们经常玩的游戏。【教学目标】科学概念目标1 .光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。2 .反射光也是沿直线传播的。3 .我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标1 .能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。2 .能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标1 .人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。2 .认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重难点】

3、重点：识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。难点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。【教学准备】分组实验器材：手电筒、镜子。教师准备：有窗帘的教室（本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果）、黑色的箱子、苹果等。【教学过程】一、聚焦聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的？我们对光有哪些了解？”，采用头脑风暴式的研讨和汇报，提示学生将头脑风暴信息进行记录。设计意图：通过头脑风暴的形式，了解学生关于光的前概念以及认知水平，并了解学生还想知道什么？将学生的前概念及问题进行记录，便于在后续的教学中有的放矢，也可为光的学习和总结提供

4、支持。二、探索（一）寻找光源1 .请学生写出生活中哪些物体是光源。2 .教师组织学生进行交流、汇报所找到的光源。3 .学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做出界定，即“能发光的物体称为光源”。（二）认识光源1 .认识最重要的光源一一太阳。2 .教师出示图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解和认识。设计意图：寻找光源的活动是建立在学生的认识基础上，开展区分光源和非光源的活动,形成光源的概念。三、研讨（一）没有光的世界1 .创设情境假如没有光会怎样？ ”鼓励学生打开视野，从多个角度阐释自己的观点。2 .学生汇报，无法看见物体、植物无法进行光合作用、整个世界都是黑暗的、人类将

5、无法生存等。（二）黑暗中的红苹果1 .学生阅读研讨2情境问题，并作出猜想和记录。2 .情境模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。3 .轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。4 .小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。设计意图：学生通过模拟实验认识到光对人类及世间万物的重要性，进一步巩固学生对光的认识。四、拓展1 .没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才智，制作了夜视仪，利用夜视仪解

6、决这个问题。（PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体）2 .学生观察并思考夜视仪的工作原理。3 .学生汇报并阅读资料。设计意图：通过对夜视仪的了解，认识科学技术的重要性及其作用。【板书设计】有关光的思考光源：指自身能发光的物体【活动手册使用说明】活动H的：这个活动是做了一个假设，用来考查学生对光的认识，并对活动结果进行推测和解释。活动手册说明：本活动要求学生推测能否看见黑暗中的红苹果，做出选择并进行解释。教师也可以指导学生进行实地观察、体验、描述、记录。本课的活动记录需要在课堂上完成。最准确的一个选项应该是A。正确的解释是：在没有光的情况下“我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间:因

7、为来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候，就不会有光线进入我们的眼睛，我们也就永远不会看到这个苹果。O）有关光的思考我的课堂活动记录日期:假设你的桌前放着一个红苹果,你的朋友把门关上,并把所有的灯都关闭,房间里完全黑暗了。房间没有窗,门也没有缝隙,没有光能进入这个房间。想一想,在黑暗中你能看到这个红苹果吗?下面有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项。A.我不能看到这个红苹果.无论我在这个房间待了多长时间。B.当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果3C.当我在这个房间待了一段时间,眼睛适应了黑暗之后,可以存到这个红苹果的影

8、子。选出你认为鼓准确的一项，并说明理由。黑暗中的红苹果日期：我认为最准瑞的一项是：我的理由是：教科版小学科学五上1. 6光的反射现象教案【教材简析】本课是五年级上册光单元的第6课。在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变。木课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。不断重复实验，发现反射规律，学生在不断的挑战中产生兴趣。学生通过观察实验，发现光的传播特点，并试着在活动手册

9、上画出光反射的平面路线图并可得到光的反射规律：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射。；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。【学情分析】五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。学生在这些游戏中,已经对光的反射规律有初步认识，这

10、些知识储备为本课的学习奠定了基础。【教学目标】科学概念目标光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。反射光也是沿直线传播的我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重难点】重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。难点：归纳总结光的反射现象规律。【教学准备】教

11、师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屏等小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屏、记录单等【教学过程】一、聚焦：光有反射现象（预设4分钟）1 .演示：课件出示用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。2 .思考：这种现象是怎样形成的？3 .讨论：学生集体交流汇报。4 .小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟）（一）光的反射规律1 .演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？2 .尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔

12、及镜子中的强光）3 .思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出光的平面路线图吗？4 .示范：师生合作画出光的平面路线图（示范画平面镜符号，提醒光线是直线传播的,所以画光线要用直尺等）。5 .挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处）6 .提示：教师课件演示介绍方法及注意事项。（1）实验方法调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现。（2）实验注意点注意安全，不能用激光笔照射眼睛。调整激光笔

13、与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一道光斑。实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。7 .探究：小组活动探究。8 .讨论：（1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？（2）对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？（3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？（4）我们发现的光的反射规律相同吗？9 .小结：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化;入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。（二）照镜子L思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什么原因？10 讨论：学生发言，集体交流11 小结：我们的身体和镜子等很多

14、物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。12 思考：我们是如何看见黑板上的字的？13 小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。三、拓展：更多的光的反射现象（4分钟）1 .思考：出示活动手册中医生额镜,车子后视镜等图片，画一画光在镜面上的反射路线。2 .研讨：学生展示，集体交流3 .拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？4 .讨论：师生举例交流。5 .事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于19

15、69年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38. 4万千米。四、课堂小结（预设：2分钟）【板书设计】光的反射现象，才,入射光是直线传播,反射光也是直线传播。【作业设计】1 .光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生现象，反射光是沿传播。2 .你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。1.6光的反射现象同步练习一、填空题。（1）光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫,也叫反光。反射光也是沿 传播的。（2）任何物体都可以反射光，越 的表面反射效果越好。（3）与镜面反射相同，任何物体都能，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。