高教社2023宋涛2 《电工基础》教学方案 电路的基本定律与分析 基尔霍夫定律.docx

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1、电工基础教学方案教师：序号:授课时间授课班级上课地点学习内容教学情境一电路的基本定律与分析基尔霍夫定律课时2教学目标了解常见直流电路的概念、应用，以及常见基本直流电路知识的理解；掌握基尔霍夫定律的基本知识、基本概念、基本要求和基本应用。教学重点1、直流电路基本定律，电路的基本分析方法和电阻串联和并联的计算方法。2、学会使用常用电工仪表如万用表、兆欧表的使用。3、基通过实验提高学生的实践能力，加深对理论的理解。教学难点灵活应用基尔霍夫定律进行电路分析目标群体电信专业普通大专生。具备了一定的物理和数学知识、掌握电器的使用和一定的操作技能。教学环境一体化教学教室教学方法课堂讲授、小组讨论、讲练结合时

2、间安排教学过程设计20分钟一、组织教学：1、了解学生的出勤情况、学习用品准备情况、学生的注意力状况等。2、确定教学目标与教学任务：确定教学目标与教学内容、教学任务，理清上课的思路。二、检查复习：1、电流电流是电荷的定向移动。习惯上指正电荷运动的方向为电流的实际方向。在一段电路或一个电路元件中事先假定一个电流的方向，这个假定的方向叫做电流的“参考方向”。电流的单位是安培，简称安，符号为A。2、电压电场力做做的功与被移动的电荷量的比值称为两端间的电压。电路或元件中两点之间的电压任意假定一个方向为“参考方向”。电压的单位是伏特，简称伏，符号为V。时间安排教学过程设计70分钟三、讲授新知识：1、基尔霍

3、夫定律在任一个时刻，流入任一个节点的电流之和等于从该节点流出的电流之和，即i=o在任一个时刻，流经电路任一个节点的所有电流的代数和恒等于零。即=0人们称它为基尔霍夫电流定律，简称KC1。在任一个时刻，电路中任一个闭合回路内电压源电压（电位升）的代数和等于电压降（电位降）的代数和。即Us=U人们称它为基尔霍夫电压定律，简称KV12、基尔霍夫定律的分析方法应用基尔霍夫电压定律列方程时，式中各项符号的正负，按下列规则确定：1、先选定回路的绕行方向。2、方程左边电压源的电压，若电压参考方向与绕行方向一致，则该电压源电压取负号，反之取正号。3、方程右边电阻的电压，若电流参考方向与绕行方向一致，则电压降R

4、1取正号，反之取负号。3、基尔霍夫定律的应用例1、对如图所示的电路，列出节点A、B的电流方程。AaA&A0JB1叫/d图1两电源电路时间安排教学过程设计70分钟电流的参考方向任意假定的方向。若计算结果为正值，表明该电流的实际方向与参考方向相同；计算结果为负值，表明该电流的实际方向与参考方向相反。U应用定律的步骤与注意事项假设并标出未知电流方向确定节点确定流入节点与流出节点的电流方向列节点电流方程（列方程时，说明对哪一个节点应用定律）解方程，求出未知电流的大小与方向（若电流出现负值，必须用文字加以说明负号的含义。）四、巩固新知识：通过实物、图片演示、视频播放、现场参观等形式认识常见直流电路的规律。根据任务要求认识常见电路的作用。五、布置课外作业：检查学习目标是否达到，认识任务是否完成、是否根据任务要求学会了常见电路的规律和常见电路的应用。布置本次课的课外作业。作业1.7教学反馈大部分学生积极性较高，积极参与，学习效果较好。但有一部分学生基础太差，学习难度较大；加强教学内容的针对性，使之更符合专业要求和学生的实际水平。（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）