教学设计《雾在哪里》精编完整版.docx

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1、雾在哪里教学设计第二课时教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受雾的神奇，知道有雾时是什么样的情景；愿意留心观察自然、观察生活。2 .体会“甚至”在语境中的含义。教学重点：目标1教学难点：目标2教具准备 ？教学课件习惯养成训练点：乐于想象教学过程?一、温故知新，复习导入。？1 .认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、甚至、桥梁。？2 .?雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。？二、精读感悟，重点突破。朗读感悟第2-6自然段？L雾都把什么藏了起来？请用“ 一一”画出雾孩子说的几句话。学生默读课文，画出雾所说的话。交流展示：（课件出示）我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太

2、阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。指导朗读好这几句话：这五句话都是雾的自言自语，但是语气不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，“我”的后面稍作停顿，语气上扬,突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句要读出思考问题的语气，第五句读出恍然大悟，高兴的语气。2.从雾说的几句话中，我们知道雾依次藏了哪些事物？可以用以下句式说完整。（课件出示）雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把） 藏了起来。3.课文中描写的雾景是怎样的？用”画出来。学生交流后，出示句子：（课件出示）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，

3、甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（1）比较第一、二句话，发现其中共同的地方都是：“无论（）、（），还是（）都（）。”的句式。）（2）指名读第三句话，理解“甚至”的意思。（因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。）要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。？4.雾最后把自己藏了起来，又会有哪些变化呢？仔细读读9自然段。（课件出示）出示句子：不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。（1）读好长句子，注意停顿。理解这里的“连同”是和的意思。（2）用“连同”造句

4、。三、拓展运用，练习说话。？1 .（课件出示）想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？ ？（课件出示）出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，把（）藏了起来，无论（）、（）还是（）都（）。2 .同桌练说，说出景物的特点和情趣。四、课堂小结（课文结构梳理）9板书设计：r大海海水船只 远方雾在哪里I天空天空太阳I什么都看不见变jA（淘气） 海岸（城市 房屋 街道 树木化 I桥梁 行人 小黑猫自己结束语内容说明：该文档为word版木，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。提示：您的所见即为文档全

5、部内容，整理的工作计戈U、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢！Download tips:This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solvepractical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and

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