部编版一年级下册《四个太阳》教学设计.docx

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1、部编版一年级下册四个太阳教学设计设计理念：四个太阳是部编版一年级下册课文部分的第4篇课文，这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。教学中，为了达成感知文意这个目标，重点讲解第一段，以此为例，教会学生学会找出句子中的明显信息。识字、写字教学中，指导应用“加一加”“换一换”“偏旁归类识字”“趣味联想识字”等识字方法，从而感知汉字的有趣。朗读指导中，重点指导读好长句

2、子中的自然停顿，形成良好的语感。整个教学过程，注重以激发学生的学习兴趣为主，趣中求实，带领学生体验中华语言文字的魅力。教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2、正确流利地朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点：1、读好长句子的停顿和问句。2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学过程：一、激趣导入1、激趣猜谜，引出“太阳小朋友们，喜欢猜谜语吗？出示谜语：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。指名读谜面，谜底是什么？猜对了，你看，太阳升起来了。（白板演示：拖拽“太阳”图片。）（

3、1）出示词卡：太阳，指名读，纠正读轻声，单独出现字卡：阳，指名读，纠正“阳”读第二声。（2）“太阳”这两个字怎么记住？指名交流识字方法。师小结识字方法：两个部件一加，就记住了生字，加一加真是好办法。2、教写生词：太阳。“太阳”还是要求会写的字，伸出小手跟老师一起写，师边写边讲解书写要领：横中线起笔先写“大”，撇的下面加一点就是“太二“阳”字，左右结构，先写横撇弯钩，要一笔写成，这是新笔画，就像小耳朵一样，跟老师读：小小耳朵横撇弯钩，一笔写成横撇弯钩。接着写一笔长长的竖，就是瘦瘦的双耳旁了。右边低一点，略宽一点，写一个“日”字，竖压在竖中线上，里边的横压在横中线上，这是压线笔。3、揭示课题，指导

4、读题。咱们今天要学的课文就跟太阳有关，教师补充课题：四个谁来读读课题？指名读课题。（预设一：“太阳”读成了轻声，真好听！一起读）（预设二：“四”读平舌，再读读，有进步，你也读读，一起读。）4、质疑课题，引导读文。唉，天上只有一个太阳，这四个太阳，真奇怪！快走进课文看看吧！打开课本24页，自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍，书本立好，身体坐正，开始吧！（设计意图：上课伊始，设计猜谜语环节，激发学生学习兴趣。而后教写生字“太阳”，动中有静，动静结合。）二、初读课文1、生自由读课文，师巡视提醒、纠正：学生的坐姿要端正，头正、肩平、身直。端书姿势要正确，书本稍稍往外斜。鼓励学生大声朗读。

5、2、课文中的生字都会读了吗？（1）出示带拼音词语，指名分行读。第一行词语：街道、颜色、送给纠音：送给、颜色都有平舌音第二行词语：太阳、忙着、尝尝引导发现三个词都读轻声，一起读。第三行词语：温暖、不该、颜色、因为纠音：“因为”比较难读，你也读读，“因”前鼻音，“为”第四声，一起读。（2）出示去拼音词语，指名当小老师带读。拼音去掉了，还能读准吗？请一名同学当小老师带读。（教师评价：全都读对了，小老师太优秀了！给她鼓鼓掌。）（3）出示单个生字：忙尝太阳温暖该颜因道送看，生字又从词语中跳出来了，你还会读吗？开火车读。（小火车真是又快又稳！）（4）聚光灯出示：道送引导发现：道送这两个字都有什么？（对，还

6、有哪些字有走之旁？）指名交流，出示：走之旁的生字：这、边、过、遇、送、道这些走之旁的字就像一个大家族，我们把它们放在一起来记，既有趣又好记。一起读读吧！3、生字过关了，相信课文能读得更好。课文有几个自然段？请四个孩子分自然段读课文。其他小朋友仔细听：他们的字音读准了没有，句子读通顺了没有？4、教师用心倾听孩子读书，就声音、字音、句子通顺与否、标点符号等方面,纠正，表扬孩子。教师小结读书方法：读书就得这样，声音要洪亮，字音要准，句子要通顺，还要读出标点符号该有的语气。（设计意图：从音、行、义三方面进行扎实有效的生字词教学，引导发现“道、送”相同点，进行偏旁归类识字的识字方法教学，教师通过有趣的语

7、言“这些走之旁的字就像一个大家族，我们把它们放在一起来记，既有趣又好记J学生喜闻乐见，有趣易懂。）三、学文（一）学习第一段过渡：听了你们的朗读，老师也想读课文，认真听老师读第一段，边听边想:什么样的太阳，送给了谁？1、指名交流。对，你读懂了，绿绿的太阳，送给夏天。出示：绿绿的太阳贴图，读一读（指导：“绿绿的”中“的”要读得又轻又短。）并板书：夏2、出示图片：夏天的天空，太阳火辣辣地烤着大地，你看到了什么？指名交流，师引导发现动植物的变化。教师小结：是啊，夏天真热！树叶热得无精打采；花儿热得甘拉着脑袋。小狗热得直吐舌头；3、出示图片：这时，一轮绿绿的太阳挂在天空，你又看到了什么？（是啊，多舒服呀

8、！）4、绿绿的太阳照着高山，照着田野，照着街道，照着校园，出示词卡：高山、田野、街道、校园。指名读一读。（1）高山、田野、街道、校园，四个词就是四个地方，想一想：绿绿的太阳还会照到什么地方？（果园、森林、公园、游乐场）（2）是的，绿绿的太阳会照到世界上的每一个地方，每一个角落，就叫一一到处。出示词卡：到处。指导读一读。（3）出示词卡：清凉一片清凉指导读一读。5、谁来读读这句话？指导读句子：这个“小点”一样的符号叫一一顿号。顿号停顿的时间比逗号还要短一些，教师范读后，谁再来读？你也读读。6、来，我们一起把清凉送到各个地方。出示第一段，齐读。教师贴词卡：清凉。（设计意图：初步感知绿绿的太阳是送给了

9、夏天这个季节之后，为了让学生深入理解为什么画了个绿绿的太阳送给夏天，教师出示了一张可爱的图片，指名让学生说说看到了什么？注意引导学生注意观察动植物的变化，而后，又出示一张绿绿的太阳的图片，指名让学生说说又看到了什么。在对比了两张图片，语言感知过后，学生们一下子就明白了为什么画了绿绿的太阳送给夏天。）（二）学习第二段过渡：还有什么样的太阳送给了谁？哪个小朋友来读第二段？1、指名交流：金黄的太阳送给秋天。（1）秋天的秋要求会写，谁来说说写的时候要注意什么？教师引导观察指导书写。（2）伸出小手跟老师一起写，先写禾，短撇，横中线起笔写横，禾的最后一笔捺变成了点，再往下一点，右边的火注意笔顺，先写两边的

10、点和短撇，再写中间的竖撇和捺。（3）请小朋友拿出铅笔在书上的田字格也描一遍，写一遍。师巡视指导，注意写字姿势：三个“一”：眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。2、出示图片：看，秋天的果园里，果子熟了，这么多水果，真想去尝尝。3、出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁来读读这句话？教师指导：这个句子比较长，生字也多，别着急，听老师来读。你看，在“落叶”后面，“尝尝”后面停顿一下，这个长句子就不长了，就好读了。）谁再读？4、认识生字学习生词。（1）出示字卡：忙，指名认读，怎么记住“忙”？（引导换一换的方法：用“忘”来换。）（2）出示字卡：尝，认读，纠音：翘舌音，给它组几

11、个词？（尝尝、尝试、品尝、尝一尝）（3）尝尝水果，水果甜吗？出示：甜。怎么记住“甜”？（引导认识舌字旁：舌在左边是甜字的偏旁叫一一舌字旁。）你看，甘是甘蔗的甘，咱们用舌头去尝尝甘蔗的味道，甜不甜？这样也能记住“甜（联想的办法记住生字。）（4）出示：香甜，指名读，教师评价：（读得真甜！）（我都要流口水了）（5）出示词卡：邀请。谁来邀请程老师去尝尝香甜的水果？现在你就是金黄的落叶，你来邀请我去尝尝水果。预设师生对话：师：果园里这么多水果，看起来很好吃的样子生：程老师，快来尝尝这香甜的水果师：真是热情的好孩子！还有谁想邀请我？师：闻了闻这些水果，哇！真香啊！生：程老师，我想请您去尝一尝这些水果。师：

12、谢谢你，有礼貌的好孩子！5、来，小落叶们，咱们一起邀请小伙伴们品尝水果的香甜，一起读。（设计意图：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”是第二段中比较难读的长句子。通过教师范读，指导学生注意读好长句子中的自然停顿，就能把长句子读好。）（三）学习第三段1、出示图片，播放刮风声音频：看！地上的雪真厚，河里的水都结冰了，听！北风呼呼地吹，现在，你就站在雪地里，你有什么感觉？（1）通过引导学生感受身体的变化，理解：冻僵。（2）出示词卡：冻僵。指导读一读。2、出示图片：这时，一轮红红的太阳照着你，你还冷吗？（1）通过引导学生感受身体的变化，理解：温暖。出示词卡：温暖，指导读一读。（2）这温

13、暖的感觉是谁带给我们的？（红红的太阳），所以“暖”字有一个日字旁。教师小结并贴上词卡：温暖并板书：冬。（红红的太阳温暖着小朋友冻僵的手和脸，小朋友在冬天再也不怕冷了。）4、谁来读读这温暖的感觉？指导朗读。（真暖和啊！）齐读。（设计意图：借助多媒体手段，看图片，听声音，加上教师的语言渲染，学生有了形象的感知，自主想象，加深课文内容的理解。）（四）学习第四段过渡：有了夏、秋、冬，这里少了谁？板书：春，那春天的太阳该画什么颜色呢？谁来读读这句话？出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？1、指导朗读：（这是个问句，读问句时，语调上扬一点，真好听！谁再读？一起读。）（1）出示字卡：颜。认读，颜色的颜笔画比

14、较多，右边的页是偏旁，叫一一（页字边）。对，偏旁在右边，叫边。（跟老师读：页字边。）（2）出示词卡：颜色。认读。爱观察的你，发现了春天有哪些颜色呀?指名交流，教师评价表扬：（真会观察。）（观察得真仔细。）（你有一双慧眼，能看到生活中的美。）（真是热爱生活的好孩子。）（3）引入图片，配乐，师：春天来了，柳树吐出点点嫩芽，小草从土里偷偷地钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃花，就像一个害羞的小姑娘，金灿灿的油菜花，阳光下显得格外鲜艳。一朵朵梨花，就像白雪公主。春回大地，万物复苏，百花齐放。五颜六色的，美丽极了。（4）这么多颜色，春天真是个一一多彩的季节。出示词卡：多彩的季节。读一读因为春天是个多彩的季节，所

15、以，春天的太阳该画个一一彩色的。（教师贴彩色的太阳图片。）（5）我还发现有些颜色还非常有趣，你看，小草很绿，像小草一样的绿色，叫草绿，桃花很红，像桃花一样的红色，叫桃红。猜猜看，这是什么黄一一？对,像桔子一样的黄色（桔黄）。这是什么蓝？一一对，像天空一样的蓝色（天蓝）。还有好多这样有趣的词：乌黑雪白金黄火红，一起跟老师读一读。2、出示第四段：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。（1）一起再读读句子。瞧，这一问一答，真有趣！老师来问，你们回答，男生来问，女生回答，（2）因为这两个字还要求会写，写的时候要注意什么？指名交流，教师表扬学生观察仔细。（3）伸出手指跟老师一起写：因，全包围结构，先写外面的国字框，先写封口,再把里面的大请进去，捺变成了点，最后再封口关门。这叫“先进人，再关门。”为，笔顺要注意，点在左上方，先写点，再写撇，接着写横折钩，最后写一点。请小朋友拿出笔，先描一遍，再写一遍。3、出示词卡：因为。读一读。你知道为什么要画绿绿的太阳吗？谁能用上“因为回答老师。（1）指名交流，教师评价：你能用“因为”这个词把为什么这个问题给说清楚了，真了不起！（2）那为什么画金黄的太阳呢？指名交流，师再做引导：秋天是个丰收的季节，有了金黄的太阳的照射，水果能更加香甜呢！你瞧，香甜的香下面就有个日。汉字有趣吧！