读《教育的智慧》有感.docx

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1、读教育的智慧有感我们拥有同一个名字一一老师。我们从事同一个职业一一教师。我们热爱同一个事业一一教育。看到这样的话不自觉地心潮澎湃，能够从事太阳底下最光辉的职业一一教师，是多么的自豪。读了这本书，对自己、学生、教学过程等方面都有了更深的认识，让我受益颇多！习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上提出“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”。这“四有”，不仅是教师素质的基础，更是教师师德师风建设的根基。拥有坚定的理想信念，我们将会积极面对工作中的困难与挫折；拥有高尚的道德情操，我们将会帮助孩子们树立正确的价值观与人生观；拥有扎实的学识，我们将会选择合适的方法对我的学生进行因材施教

2、；拥有仁爱之心，我们将会引导我们的学生拥有健康的心理。我要时刻把“四有”记心间，让它为我的教育道路指明方向！我们常说一切从实际出发，要做好学校教育工作，就要一切从学生出发，首先，先了解我们的学生，不只关心他们的学习成绩，更要关注孩子们的各种品质，因为教育的根本目的在于教会学生做人。气质本身并无好坏之分，它总是在人的社会活动中表现出来并获得一定的社会意义，成为人的积极的或消极的性格。因此，我们要根据自己学生气质类型的表现，积极引导，创造有利于学生身心发展的环境，促使他们更好地成长。讲、练是一种教学方式，在数学教学中，讲与练的结合方式将会影响到学生的掌握情况，一种是精讲多练，强调精讲后要让学生多练；另一种是精讲精练，强调的是精讲后要让学生有示范性，代表性地练；再一种是讲而泛练，意思是指有的内容通过讲述，泛泛一练或不练，只要明白就行了，还有一种是精讲不练，只要讲的好，讲的精，学生不练也能掌握其实质及其要领，这四种方法，归纳起来，我们称其为“精讲巧练，讲练结合”，讲课无论合适都要精讲，而不管如何练，目的在于引导学生去实践，去思考，使他们的知识转化为技能技巧，锻炼他们的智力与能力。因此在教学过程中根据教学内容选择合适的练习形式尤其重要！读了这本书，我相信在今后的教学工作中，我将会带着一腔热情去爱每一个学生，认真对待每一节课，做一个四有好老师！