教学设计《四边形分类》精编完整版.docx

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1、四边形分类教学设计教学内容?本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。学生分析?几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑

2、、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。教学目标?1.知识与技能：通过分类活动，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征,知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。? 2.过程与方法：操作比较，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力，能解决一些简单的实际问题。? 3.情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重点掌握平行四边形和梯形的特点，会按边的特征给四边形分类。教学难点区别掌握各类四边形的特征，掌握正方形、长方形是特殊的平行四边形。教学过程? 一、激趣导课?出示各种四边形的图片。?师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，

3、会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）?二、分类探究?活动一：分一分? 1.观察?师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点?（出示幻灯片，学生观察，自由发言。）? 2.分类?师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗分好后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。?教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么? 3.反馈?哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的?学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。（只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和

4、鼓励。）?师：还有哪个组有补充或有不同意见的（允许各组分类方法多样化。）?根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分你的理由是什么? 4.归纳?师：笑笑看到大家得出了这么多种分法，她也想对四边形进行分类，（课件演示），笑笑为什么这么分呢?引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出：? A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。? B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。？?？?活动二：巩固应用? 1.动手实践?独立完成教材P30的“拼一拼”，小组交流。2.画一画?让学生在

5、教材P30提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。?（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）活动三：议一议?师：同学们，你们今天表现可棒了！但是淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗?师：平行四边形包括长方形和正方形吗（小组讨论、交流）?教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。?三、巩固新知?师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们进行一场比赛，四人一组，看看哪组同学的剪得最快，好不好?要求：只剪一刀

6、，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。?四、小结?师：今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识?鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。99 板书设计:四边形分类两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的边形叫做梯形。长方形和正方形是特殊的平行边形。结束语内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文等等均可以根据实际需

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