第5课《秋天的怀念》教学设计.docx

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1、秋天的怀念教学设计一.教学目标1 .感受母爱的伟大，学会爱与坚强面对生活的挫折。2 .体会本文语言“淡化雕饰，朴素自然”的特点。二.教学重难点品味朴素自然的语言，感悟母爱的伟大。三.教学准备多媒体辅助教学。四.教学过程（一）、导入（播放名曲懂你）师说：“有一个人，她永远占据着你心中最柔软的地方,她愿意用自己的一生去爱你;有一种爱,它让你肆意地索取，享用，却不要你任何的回报这一个人这叫母亲,这种爱叫母爱。”今天我们就一起学习当代作家史铁生的秋天的怀念，一起感受母爱的伟大。（二）、整体感知1 .走进作者（播放录音）史铁生（1951），原名史铁成，北京人。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”

2、。三年后因双腿瘫痪回到北京。曾任北京文学杂志编辑，后因病离职。他以我的遥远的清平湾命若琴弦我与地坛务虚笔记病隙碎笔等作品闻名于世。其中，我与地坛等被公认为当代文坛的优秀之作。我们从他的作品中感受到了一个正直、善良、热爱生活的铁汉形象。而本文则更是一个感人至深的故事。让我们用心去读，用心去感受。2 .感知内容（学生自读课文）学生范读课文。（要求：请同学们注意读音和感情的处理）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（学生回答：母亲是怎样的一个人？作者从母亲身上获得了怎样的精神力量？）（母爱是圣洁的，母爱是无私的，母爱是伟大的）3 .重点词语。瘫痪（tanhu6n）憔悴（qiaocu）絮叨（XCIdaO

3、）诀别（juebie）淡雅（danya）（三）、深入探究（一）赏析研讨（合作小组）1 .找出文中的母亲是一个怎样的形象？请分别用原文中的句子来回答。并说说你对这个人物形象的认识。2 .文章几次写到“看花”的情景？请分别找出相关的语句并谈谈你的理解。3 .“我懂得母亲没有说完的话。你认为母亲没有说完的话是什么？作者懂了吗？谈谈你的理由。4 .“我”的母亲有哪些性格特点？请举例说明。你认为母亲的哪些性格对你影响很大？你打算在今后怎样用实际行动去感谢母亲？（合作小组交流研讨，代表全班同学交流发言）5 .作者从母亲身上获得了怎样的精神力量？他由衷的感叹是什么？这种写作方法对你有什么启示？（分组研讨）6

4、 .请用一句简洁的语言概括文章的主题思想。并说说母爱对你成长的重要性。（二）课堂小练（教师评析）（请同学们根据板书内容进行仿写训练）例：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”憔悴的脸现出央求般的神色。母亲喜欢花，可她只说“我看花的时候只在无人的角落里。”这句话中的“只说”和“无人的角落”两个词让人体会到母亲对作者的爱是无微不至的。作者说：“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”作者被生活的磨难打垮了吗？没有，因为他的身边有一位爱他的母亲。作者从母亲对生活的态度中汲取了力量。这段话照应了前文母亲的

5、话：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”此时，“看花”变成了作者对母亲的话的理解和对自己生活态度的改变的象征。这段话也照应了题目秋天的怀念。母亲的话成了作者生活的动力和希望的源泉。因此，“看花”是本文的主线，“怀念”是本文的感情基调,“秋天”则是寄托了作者对母亲的深深怀念的主阵地。（四）、拓展延伸（播放音乐烛光里的妈妈）1 .欣赏冰心的往事片段（多媒体显示）。请同学们讨论回答：冰心笔下的母亲和史铁生笔下的母亲有何不同？你喜欢哪一位母亲？为什么？（小组讨论）2 .请你仿照冰心或史铁生的笔法写一段关于你母亲的话。（教师评析）3 .假如你是史铁生你会怎样做？假如你是冰心你会怎样做？（学生发言）4 .亲爱的同学们！母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力！让我们一起珍爱生命、五.课堂小结母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是永恒的。文章以朴素自然的语言，淡化雕饰，用简单的文字表达了深情的情感。史铁生通过对日常生活中细节的描写，将读者带入自己的内心世界，让人感受到了母爱的温暖和力量。同时，作者运用了大量的象征手法，如菊花、北海等，将情感升华到更高的层次。表达作者对母亲深深的怀念和无尽的感激。史铁生通过描述自己在生活中的挣扎和挫折，以及母亲无微不至的关怀和爱，传递了母爱的伟大和无私，并强调了母亲对自己生活态度的影响和力量。