教研教育心得：新课标要求教师有何改变.docx

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1、教研教育心得：新课标要求教师有何改变2023年语文新课程标准的总目标的第3条要求培养学生的“发展交流、合作、探究等实践能力”；第6条要求学生“积极观察、感知生活、发展联想和想象，激发创造潜能提高形象思维能力；而第7条要求学生具备“乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题。”这就要求老师要转变陈旧的以讲代读，以讲代学的模式。一、在教学中要敢于大胆尝试、创新。教学灵活多变，不拘一格，充分调动学生的思维，让学生自己去思考，去分析问题。新诗的教学，今年我尝试了以写代讲的方式，余光中的乡愁不管是意象还是情感都是比较好理解的，但又令人回味无穷，能引起共鸣。备课时，因水平

2、有限，诗歌的美感怎么设计都觉得是一种破坏，于是“破罐子破摔”，把它交给学生去体会那种朦胧的美吧，于是先是读，后是放手让学生去仿写，竟有意外之喜。学生作品1后来啊思念是一张薄薄的照片我在外头奶奶在里头学生作品2长大后，思念是一颗咸咸的汗水，我在考场，父亲在职场。二、有人说:“教师有一碗水，就能引出源源不断的江河。”我觉得这句话大错特错。老师要有一江河的水，至少有一桶水,才能给学生一碗水。为了达到总目标的第8条让学生“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。”的要求，课前老师准备要更充分，备课时要查阅大量相关资

3、料，辅助课堂教学；其次，引导学生自己搜集相关的资料，促进对课堂知识的理解；再其次，课后还要引导学生与实践相结合，如此才能真正完成课标要求。讲周总理，你在哪里一课时，我搜集了很多关于周总理的“好”的资料，但最终还是觉得最开始设计用的梁衡对总理的评价“六有六无”和联合国对总理的评价更恰当。搜资料的过程好像有些多余，但讲课时确实更得心应手了。因为语文教学具有很大的生成性，教学可预测，但又不可能完成预测，比别的学科课堂更有挑战性。因为阅读是“教师、文本、学生的对话”，而阅读是个非常个性化的过程，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，如果教师没有充够的知识储备是很难驾驭课堂的。比如，让学生分析人物时，学生带着现代的思维会产生千奇百怪的结论，老师需快速调动自己的知识储备有效地引导学生走出误区，并能客观的分析和评价人物。通过这次新课标的阅读，找到了自己努力的方向，将继续认真研读新课标，并运用到实践中。