小学集体备课管理制度.docx

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1、小学集体备课管理制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足,取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。1 .集体备课要定时、定主讲人。每个学科每周一次。2 .一个年级一个学科为一个集体备课组，综合学科可以打破年级阶限，由教研组长组织，任何教师不得缺席。各学科各年级的负责行政主动参与。3 .集体备课内容要求：要做到五备：备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一：统一教学进度、统一教学目标、统一内容、

2、统一方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。4 .所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。5 .集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。6 .考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7 .考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思,根据考试中出现的问题，查找教学中的不足，共同想措施补救。8 .集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录教教导处汇总存档。