【教案】八下第8课 时间的脚印.docx

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1、课题8.时间的脚印课型自读课学习目标1 .理解文章一的说明层次及方法。2 .品味说明语言的特点。学习重点1 .理解文章的说明层次及方法。2 .品味说明语言的特点。学习难点激发学一生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识学习方法小组合作探究学习教学准备学生：预习，结合课文和课下注释学习生字词；搜集整理自己读过的科普读物，并总结自己的阅读体会和收获。教师：收集资料备课。课时安排1课时主备教师使用教师教学时间教学过程二次备课一、导入新课同学们，你们知道树是用什么记录时间的吗？对，是年轮。那你们知道人类有哪些记录时间的方法吗？今天我们就来一起学习陶世龙的时间的脚印，一起来看一看时间是怎么留下它的脚印

2、的。(板书课题时间的脚印)二、检测预习情况1 .给加点字注音。粗糙(CdO)龟裂(Wn)消逝(Sh1)沟壑(明)腐蚀(Shf)沙砾(Ii)山麓(1。)孔隙(Xi)倾斜(q1ng)覆盖(食)包裹(gu6)琥珀(p)犀牛(Xi)帷幕(w6i)2 .解释下面词语。龟裂：裂开许多缝子。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。踪迹：行动所留的痕迹。山麓：山脚下。海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定,永不改变。悬崖绝壁：形容山势险峻。三、合作与探究（一）快速默读课文，整体感知。1 .本文的说明对象是什么？【交流点拨】岩石记录时间的方法和内容。2 .本文主要介绍了哪些内容？【交

3、流点拨】岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。3 .小组合作学习：找出文中的独句段和起过渡作用的语句，并分析其作用，梳理文章的说明层次。【交流点拨】第一部分（1一4）：概括说明岩石可以记录时间。第二部分（529）：具体说明岩石是怎样记录时间的。第三部分（3031）：读懂岩石的记录不容易，但意义重大。4 .本文采用了哪种说明顺序？【交流点拨】逻辑顺序（二）探究说明方法。1 .作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？2 .下面语段主要运用了什么说明方法？有何作用？当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一

4、个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。（三）品味说明语言。1 .下面句子运用了什么修辞手法？有何作用？不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击“：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它【交流点拨】运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。2 .“不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的，攻击，”中的“攻击”一词有什么作用？【交流点拨】“攻击”一词在这里强调了各种因素对岩石的破坏程度之深。（四）小组内相互提问，交流讨论，班级展示。问题示

5、例：1 .课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？【交流点拨】高士其的话中把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣。2 .说明文语段一般比较规范，一般都有总起句、展开句和总结句。请你以课文为例，加以说明。【交流点拨】文章第27段是第28段的总起句，是启下。第24段是第23段的总结句，是承上。在第26段中第一句话是总起句，以下为展开句。抓住了这些关键语句，就能把握这些语句所在段落的主要内容。3 .通读全文，说说标题“时间的脚印”的含义。【交流点拨】从岩石上，可以看到时间的长短。四、学生总结你读了本文，了解了哪些方面的知识？（班级展示）。五、布置作业1 .搜集有关时间的名言。（下节课以小组形式展示）2 .搜集珍惜时间的古诗句。（下节课以小组形式展示）板书设计丽的蛹岩石记耕醐施AttIfI（M）毗曜道大块群i欣岩石眇粒也士喈石大自幼假OJI1几千年、儿碑教学反思