【教案】三峡教学设计.docx

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1、课题9.三峡课型学习目标1借助页下注释和工具书，疏通文意，积累文言词2 .熟读成诵，感受文章.句式整齐，声韵和谐的语33 .理清思路，理解写景顺序。4 .学习抓住特点描写景物的写法。语。!1特点，感受三峡之美。学习重点朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。学习难点理清思路，理解写景顺序。学习抓住特点描写景物的写法。（重点即难点）学习方法引导学生运用以往的学习经验，在老师的点拨下，生生互动，合作探究，字斟句酌，朗读体味，解决疑难。教学准备多媒体课时安排2课时主备教师使用教师教学时间教学过程第一课时一、导入（课前配乐播放与三峡有关的诗文图片，伴着美妙的音乐欣赏有关三峡的美景，为三峡的课堂学习营造

2、氛围，激发学生的学习兴趣。）如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书课题）同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如峡字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（“山）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（“水）词典上解释：两山夹水的地方称之为峡所以，我们如果来欣赏峡，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。二、三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南

3、津关是其东端,四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。三、作者简介郦道元：北魏著名的地理学家、散文家水经注：是为河流水道专著水经作的注释，它是一部有文学价值的地理巨著四、熟读课文，理解文意（一）一读课文，正字音预设：一、三、五列的同学朗读从题目至J虽乘奔御风，不以疾也，二、四、六列的同学接读一直到课文的结尾要求：读要读得准，听要听得清，在别人读的时候，要认真听，听出同学朗读中的错误，读完之后，帮他指出来。略无阙处重岩叠螳夏水襄陵素遍绿潭绝献飞遨其间属引凄异哀转久绝猿鸣三声泪沾裳（二）二读课文，准确停

4、顿1 .师配乐朗读全文，生边听读边在书上作批注。2 .同学们自由放声朗读，注意读好句子的停顿。3 .请两位同学来展示，并明确几个重点句子的停顿。（朗读要求：珠圆玉润，停顿准确）自/三峡七百里中自/非亭午夜分清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦）（三）三读课文，译三峡（生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文，小组共同解决疑问，师适当指导）1 .通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“喈”声音转折）2 .古今异义。夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）3 .一词多义。自三峡七百里中（自：在）自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）绝崛多生怪柏（极）哀转久绝（消失）沿溯阻绝（隔绝）4 .词

5、类活用。虽乘奔御风（奔：动词活用作名词，奔驰的骏马）空谷传响（响：动词活用作名词，回声）5 .四字词语翻译。略无阙处：没有一点中断的地方重岩叠嶂：重重的悬崖，排排的峭壁夏水襄陵：夏天江水漫上山陵沿溯阻绝：上行下行的航路都被阻断隔绝乘奔御风：乘着风，驾着马素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子清荣峻茂：水清，树荣（茂），山高，草茂晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨林寒涧肃：树林和山涧显出一片清凉和寂静属引凄异：声音持续不断，异常凄凉哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失（四）四读课文，理清思路男生朗读课文一二自然段，女生朗读三四自然段，初步感受三峡自然特征，并整体把握课

6、文结构，思考：作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？（试找出相关的语句）第一层（从开头至“不见曦月”）写三峡两岸的山第二层（从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”）写三峡的夏水第三层（从“春冬之时”至“良多趣味”）写三峡的春冬景色第四层（从“每至晴初霜旦”至文末）写三峡的秋天景象五、课堂小结三峡的山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；三峡的水，浩荡奔涌，蕴涵清幽之美。作者仅用了区区155个字，就将美丽的三峡尽收笔端。下节课我们再继续一齐来细细品读。六、作业：有感情朗诵课文至少三遍，整理文中文言现象、翻译课文。第二课时一、导入著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方

7、很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，今天我们继续随着郦道元的笔尖去感受三峡的魅力。二、读课文，整体把握三峡美1 .读课文，知三峡男生朗读课文一二自然段，女生朗读三四自然段，分析三峡不同景色不同特点。山一一怎样的山（连绵高峻一一高峻美）夏水有什么特征（水急量大奔放美）春冬景色如何（清静幽美趣味无穷清幽美）秋景一一给你什么感觉（凄凉肃杀一一凄婉美）2 .读课文，赏三峡（1）指导学生有感情朗读课文，深入地感受三峡无穷的魅力。（注意：语速、语调、重音、停顿）（2）下面让我们对三峡语言进行赏析。请同学们按照以下格式来回答，大家可

8、以抓住景物的色彩来赏析，可以从动静结合的写法来赏析，也可以从正面与侧面描写的角度来赏析，还可以紧扣文中的修辞方法来赏析。赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。赏析格式：这一段描绘出了一一的景象（特点），其中一一字或词（抓住重点字词赏析）写出了一一,作者还用了一一手法，妙处是一一，景中寄予了一一的感情。（生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析）三、熟读成诵，记三峡背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词1 .分清层次，理解文意背诵。首先，我们要明确这四层内容：山势一一夏水一一春冬一一秋景山势绵长，高峻；夏水水位高，水流急；春冬幽静，迷人；秋景凄凉，肃杀。然后你默想一下这几层都是用了

9、哪些语句来表现的？再想一想每一层的关键词有哪些。生试读试背。2 .以前两段为例，抓重点字词，减字背诵法。（逐步增加难度）（1）自一-七百一中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐一蔽一-自非亭午夜分，不见曦一。至于夏一襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发，暮到,其间千二百一-，虽乘奔御一-不以疾也。（2）自七中，两岸连-,略无，重叠，隐蔽-o自非亭一夜一,不见。至一夏襄陵，沿溯阻一O或王一急一，有时朝，暮，其一一千二，虽乘御-一，不以一也。（3）自中，两-一连一，略一一。重-一一，隐一。自一亭-夜-一，不。至一夏,沿o.或，有时，暮，其，虽一乘-，不O有,其，不O四、总结全文，布置作业三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今。郦道元笔下的山水画卷已经成为三峡历史的美好回忆，当然三峡美还需我们继续去发现。请大家课外拓展阅读，细品三峡：阅读刘白羽的长江三日和余秋雨的三峡，并请为三峡写一篇精彩导游词，展示三峡。