【多媒体在幼儿美术教学活动中的运用（论文）】.docx

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1、多媒体在幼儿美术教学活动中的运用一、绪论3()3(二)研究意义4()y-j1y-S1J)4(四)国内外研究现状4二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状一一以H幼儿园为例6(-)多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状61多媒体设备储备情况2.多媒体使用情况(二)多媒体在幼儿园美术教学中取得的成绩81 .激发了幼儿美术学习兴趣82 .提高了美术教学的灵活性8()多媒体在幼儿园美术教学中存在的问题91教师对于多媒体教学的类型运用单调92 .教师在美术教学活动中选用多媒体存在盲目性93 .教师的多媒体素养有待加强IO4 .园方对教师的多媒体培训不足IO三、提高幼儿美术教学活动中多媒体教学水平的策略11

2、(-)科学合理的选择多媒体进行教学H(二)通过园本培训提高幼儿园教师多媒体教学水平12()完善园方领导对幼儿教师培训的认知12(四)建立幼儿教师的主动学习概念12结语13参考文献14摘要多媒体教学可以为孩子提供具体生动的教学情境，这就是多媒体教学的优势所在，并且多媒体教学与互联网技术连接，能够有效地丰富幼儿美术教学内容，开拓幼儿的美术视野。本课题以H幼儿园为具体案例，运用文献法、实地采用调查法和访谈法研究多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状，研究结果表明H幼儿园幼儿教师对多媒体的运用类型比较单调，在美术教学活动中选用多媒体存在盲目性，幼儿教师的多媒体素养有待加强。针对这些问题，本文认为应该科学合

3、理的选择多媒体进行教学，并通过园本培训提升幼儿教师多媒体教学水平，充分发挥幼儿教师学习多媒体教学技术的主动性。本文通过对多媒体在幼儿美术教学活动中运用现状的调查研究，能够有效提高幼儿教师的多媒体运用水平，并为后续研究者提供一份参考。关键词：多媒体；幼儿；美术教学；运用策略一、绪论(-)研究背景幼儿园教育指南(试行)的出台，表明了幼儿园课程整体教学理念的定位：加强信息化手段与幼儿园课程的融合，以多媒体教学为主要融合手段。这样的形式无形中给幼教教育系统提出很大的挑战，需要系统中各个角色的不断努力，使多媒体教学发挥最大的优势，为孩子的发展提供帮助。美术教育是艺术教育的重要组成部分。随着素质教育理念的

4、贯彻落实，越来越多的教育工作者和社会大众意识到美术教育的重要性。美术教育不仅仅是培养孩子的绘画能力，美术教育还可以从孩子小的时候开始有效地培养他们的艺术鉴赏能力。通过生动有趣的美术教学过程中，可以培养孩子的情商，提高孩子的思维能力和艺术素养。感知能力，从而促进学生身心的全面发展。多媒体作为现代教学的必备设施之一，可以增强艺术教学的趣味性和丰富性。基于互联网技术，美术作品可以更丰富、更完美地展示在学生面前，让孩子们更直观地欣赏艺术家的艺术作品。多媒体技术还可以营造良好的课堂氛围，引导孩子融入艺术作品的欣赏，拓展孩子的思维视野，提高孩子参与美术课堂的积极性，强化幼儿课堂教学的效果。(二)研究意义理

5、论意义：本文的研究一方面可以丰富该领域的理论研究，并为后续该领域的研究者提供参考与借鉴，为幼儿美术教学的方式方法提供理论参考。实践意义：希望通过本文的研究，为少儿美术教学找到一条更符合本人及幼儿园实际情况的美术课堂教学新路径。并将其应用到日常美术教学过程中，不仅可以为教师提供良好的教学帮助，还可以让孩子在轻松有趣的教学环境中快速掌握美术知识，从而达到教学目标。(三)研究的内容和方法本文以多媒体在少儿美术教学活动中的应用现状及推广策略为研究内容，首先简单介绍了本文的研究背景及研究价值，对当前该领域的研究总结总结现状，进而分析我国学前艺术教育存在的问题，之后以具体的分析教学案例，探讨多媒体技术在幼

6、儿园美术教学中的应用现状，找出不足，进而提出合理有效的解决方案。本文的研究方法包括文献研究法、案例研究法、实地调查法与访谈法。(四)国内外研究现状盛勤勤(2016)认为多媒体技术在幼儿美术教学中具有很大的优势，主要体现在教学情境的创设、幼儿自我教育以及产生的教学效果有三个方面，所以他认为在分析多媒体技术在幼儿艺术教学中的应用时，应该从这三个维度进行分析。周榕(2017)认为在幼儿美术教学中运用多媒体教学能有效提升孩子的学习兴趣,加强孩子对美术知识的理解，能够将美术教学的重难点进行分解，并对幼儿的心理情感发展有一定的促进作用。王浩(2018)认识到在少儿美术教学中运用多媒体教学可以给少儿美术教学

7、带来很大的优势，主要表现在丰富教学内容和营造教学环境两个方面。多媒体技术教学可以更形象地展示艺术知识，激发孩子学习艺术知识的兴趣，这种学习兴趣会给孩子的艺术学习带来很大的好处。顾硕(2018)认识到多媒体技术在少儿美术教学中最明显的效果就是有效激发少儿美术学习的兴趣，因为多媒体技术可以把枯燥乏味的美术理论知识转化为更生动直观的图片和视频动画。并提出让孩子的家长参与多媒体教学，体验多媒体教学的优势。汪静(2017)建议在运用多媒体技术进行少儿美术教学时，应注意合理选用教材,制作符合课程内容和儿童身心发展特点的教学课件，注重科学性和合理性，并选择网络空间中艺术知识中去粗取精，辩证对待。张元英(20

8、16)认识到在少儿美术教学中，多媒体技术在教学中的运用主要是为了让美术教学的吸引力和趣味性得到增强。可以激发幼儿对美术学习的兴趣，从而激发幼儿主动学习的积极性，增强教学效果。”柯梦蝶(2017)认识到在幼儿园教学中运用多媒体技术可以丰富教学内容，使枯燥的理论知识生动直观，为孩子们创造出更有趣的教学课堂，提高他们的学习积极性。侯彩英(2017)相信在少儿教学中运用多媒体技术，可以营造良好的教学情境，优化教学环境，生动直观地展示知识。通过图片、音乐、视频，可以满足孩子的视觉和听觉，满足孩子的视觉。感知能力，体验能力，培养孩子的艺术鉴赏能力。Haybron(1996)在多媒体技术运用过程中的优缺点以

9、及一系列操作问题进行了深度分析。笔者将这些问题分为教育理解问题和技术运用问题，多媒体技术在教学过程中仅仅发挥了其应有的教育作用和协助作用，需要平等的对待各方面的关系。Jane(1998)对多媒体的特色进行了详细的分析，发现利用多媒体的特色教学方式可以提升孩子的想象力、创新能力、动手能力等，让多媒体技术提升儿童的社会性、情感性和认知性的发展。二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状一一以H幼儿园为例(-)多媒体在幼儿园美术教学中的应用现状1多媒体设备储备情况表1：H幼儿园多媒体设备储备情况(单位：台)种类活动室多媒体教室放置地点资料室办公室计算机房合计录音机7211112电子白板7101110

10、电视机7110110幻灯机111014视频展示台110002投影仪110002计算机1112611照相机110002摄像机110002打印机101114扫描仪110002从上表可以看出，H幼儿园共有多媒体11种，数量共计61台，可以看出，幼儿园H的多媒体种类和数量是齐全的。H幼儿园目前配备的多媒体设备主要有录音机、电子白板和电视机；园内设有专门的多媒体教室，多媒体教室配备了投影仪、电脑、录音机、电子白板和电视机。可见，多媒体教室设备丰富而强大；幻灯机和视频展示架存放在资料室；机房为全园每个班级配备一台电脑，供教师备课。H幼儿园目前有一名专职教师负责整个学校的设备维护。主要任务是简单的设备维修和

11、保养，多媒体教室的管理，园内大型活动的摄影录像，H幼儿园网站的维护等。此外，多媒体教师的管理也需要帮助教师在幼儿园制作课件。2.多媒体使用情况在H幼儿园实习期间，笔者共观察了40场美术教学活动。其中，日常教学活动20场，竞赛活动20项。观察内容包括：美术教学活动中多媒体应用的数量和类型，不同美术教学内容中多媒体应用的频率。&多媒体使用频率表2:日常教学活动中多媒体使用频率使用次数占比(%)未使用次数占比(%)美术活动5251575从表3-2可以看出，在H幼儿园日常美术教学活动中，只有25%的活动可以使用多媒体进行教学，75%的日常美术教学活动没有使用多媒体进行教学。表3:赛课教学活动中多媒体使

12、用频率使用次数占比()未使用次数占比()美术活动1785315从上表3-3可以看出，在H幼儿园举办的20场比赛中，有17名教师使用多媒体教学,占85%,3名未使用多媒体教学，占15%。可以看出，在日常艺术教育活动中，教师使用多媒体的比例为25%,而在竞赛活动中则为85%。多媒体在比赛中的应用远高于日常教育活动。b.教师使用的多媒体类型在观察中发现，教师使用的多媒体类型根据日常教育活动和竞赛活动的不同场合而有所不同，如下表3-4所示:表4:教学活动中教师使用的多媒体类型多媒体类型日常教学活动使用次数占比(%)多媒体类型赛课活动使用次数占比(%)投影仪1470投影仪1680电子白板210电子白板6

13、30电视机210电视机210计算机210计算机1680照相机630照相机1470由上表3-4可以看出，在日常美术教学活动中，教师使用投影仪的次数最多，占比70%,其次是照相机，占比30%,其他多媒体使用次数很少。在赛课活动中，教师使用投影仪与计算机的次数最多，占比80%,再次是照相机，占比70%。可以看出，在赛课活动中教师使用多媒体的类型和次数远多于日常教学活动中使用多媒体的类型和次数。c.不同教学内容中多媒体的使用情况表5:不同教学内容中多媒体使用频率教学内容使用次数占比(%)绘画IO50美术欣赏840手工活动210由上表3-4可以看出，H幼儿园幼儿教师在不同教学内容中使用多媒体教学的频率由

14、高到低依次是:绘画教学、美术欣赏教学以及手工活动教学。随着教师教育观念的转变，教师逐渐意识到绘画活动不仅仅是自己的示范和孩子的模仿。单纯的模仿并不能激发孩子的创造性思维，幼儿创造性思维的发展尤为重要。如今，教师更倾向于在绘画活动中为孩子提供更丰富的素材，以激发孩子对绘画的兴趣和创造力。下图3-1展示了幼儿园教师在美术教学活动中的多媒体应用情况。图1（二）多媒体在幼儿园美术教学中取得的成绩1 .激发了幼儿美术学习兴趣多媒体技术在我国发展已久，在儿童美术教学中也有很长时间的应用。在这个过程中，取得了一些不错的成绩。最明显的效果是有效培养了孩子们对艺术学习的兴趣和积极性。自从我们幼儿园引进了一批幻灯

15、机、投影仪、电影等多媒体设备后，我们逐渐熟悉了这些设备，并将其应用到美术教学中。我们可以清楚地看到，孩子们对艺术的学习兴趣得到了显着的提高。毕竟我们的美术教学资源通过多媒体设备得到了极大的丰富，想在课堂上找到什么样的美术作品，都能在第一时间找到。它不会和以前一样。每堂课的教学内容都是事先安排好的，不能更改。这是对教师B的访谈内容，教师B已经在H幼儿园做了6年的幼儿教师，并且之前也在其他幼儿园任职了8年时间，可以说B老师是一位有着极其丰富教学经验的老教师。她刚进入幼儿园教师这个行业时，现在多媒体设备不多，既定的教学内容也无法改变。所有的艺术作品都是事先准备好的。从采访内容可以看出，与以往相比，随着大量多媒体教学设