【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第8课 制作我的小乐器 课时教案.docx

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1、第8课时制作我的小乐器教学设计一、教学目标科学观念：通过设计和制作小乐器，知道自制小乐器的发声原理，认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。科学思维：根据要求设计小乐器，提出一些合理的、有创意的观点。探究实践：设计、制作、调整、展示自制小乐器；其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。态度责任：在制作、评价小乐器的过程中，培养学生的合作探究能力，交流质疑的科学精神。二、教学重难点重点：根据要求设计并制作小乐器。难点：改进完善自己的小乐器。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.能掌握常见乐器类型并给乐器进行分类。小组评价量表评价内容评价标准评价星等1.了解乐器类型知道常见乐器类

2、型得2翁。()2.能根据比赛规则分类乐器能准确给乐器分类，对一个得1音。()2.动手操作，完成探究实践活动。自制乐器评价量表评价标准评价星等能设计制作方案，画出制作小乐器的示意图，得能发出有规律的，不同高低的声音4个，得1；设计图要求图文结合，产品与设计图相一致，得制作过程中人人参与，相互协作，认真倾听，得1;能与同学交流，发现小乐器优点并提出改进建议，得1令。()四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）科科和研研终于能让乐器发出高低不同的声音，他通过故事情学生融入故情境导们决定开始制作一个弦乐器。但是制作的时候，他们境，活跃课事情节，对入不知道该如何入手。为了能够解决这些问题，他们再堂氛围

3、，激能够联系本次找到果果老师。这次果果老师把他们带到音乐室发学生探究节内容的，一起制作小乐器。在果果老师的指导下，他们能找到新知的积极要给予积极答案吗？性。评价。(探究活动评价活动:认识常见的乐器同学们其实生活中有许多乐器，它们能发出各种优美的音乐，现在我们做一个游戏，来认识一下它们吧！教师组织游戏：乐器大分家要求：教师准备一些乐器图片，然后公布几个标准，让学生进行分类。学生平均分成三个小组进行游戏，每位同学准备一张纸，看到图片后迅速进行分类。3分钟后，查看答案，对得多的组获胜。课件出示：乐器类别活动一：在教师的指导下，通过游戏认识不同类别的乐器。活动一：根据小组及学生表现，教师给予评价，填写

4、量规Io西洋乐器II民族乐器键盘乐器:钢琴、风琴、电子琴等； 管乐器:长笛,单簧管、萨克斯等； 弦乐器:小提琴、贝斯、吉他、竖琴等； 打击乐器:军鼓、架子鼓、鹏。 弹拨乐器:琵邑、阮、古琴、古竽、扬琴等； 弓弦乐器:二胡、板胡、高胡、京胡等； 吹奏乐器:喷呐、笙、策、笛子、管子等； 打击乐器:鼓、锣、梆子、板、木鱼等展示图片IS0工11I出示答案：犍出乐器管乐器打击乐器弹拨乐器教师提出问题：同学们想不想拥有自己的乐器？大家动手制作一下吧。评价活动二：制作自己的乐器探究一：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图活动二：本活动运用活动二：教师通过巡组织学生按步骤进行讨论。探究步骤：(1)用什么材料制

5、作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音。(2)怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音。学生进行讨论，确定设计方案，画出示意图。教师引导以三种乐器作为例子：打碗、橡皮筋吉他、吸管排箫。1.打碗设计原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。工程设计思维进行教学。学生经历“明确任务一设计一制作一测试一展示评价-迭代改进”这样的过程。教学中，评价前置可以更好地帮助学生明确学习任务及评价标视引导学生完成活动。从小组讨论情况、设计方案、制作过程、展示环节等方面对学生表现

6、进行评价，完成量规2评价。准，学生做到心中有数，才能找到产品优化的方向。材料前置有利于四年级学生设计时有物可依。教师在学生正尹1一yW2.橡皮筋吉他设计原理:通过弹拨琴弦让小乐器发出声音，通过调节琴弦粗细发出有规律的高、低不同的声音。琴弦越细，音调越低；琴弦越粗，音调越高。弹拨力量越大，音量越高；弹拨力量越小，音量越低。式开始设计时提供有结构的材料，学生可以分3.吸管排箫设计原理:通过吹气让小乐器发出声音，通过乐管长短和粗细发出有规律的高、低不同的声音。乐管越长，音调越低；乐管越短，音调越高。吹奏力量越大，音量越高；吹奏力量越小，音量越析自己可利用的资源，使自己的设计制作成实物的方案具低。有可

7、行性。组织学生进行制作，并调试乐器，教师巡视时提醒：记录遇到的问题及解决方案。探究2：制作小乐器并改进1.制作乐器：打碗制作材料：5个相同的碗、水、小棒。制作步骤：摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的水。(2)用小棒逐个敲击，听听声音。根据声音进行调试，调节水量多少。2.制作乐器：橡皮筋吉他制作材料：木板，钉子若干，皮筋若干。制作步骤：(1)准备一块木板，一根木条和几根不同的(粗细不同或长短不同)橡皮筋。通过弹拨橡皮筋来发出声音，通过调整橡皮筋的松紧度来发出有规律的高、低不同的声音。(3)根据声音进行调试，调节琴弦粗细。3.制作乐器：吸管排箫制作材料：吸管若干，胶带，剪刀。制作步骤：(1)准

8、备几根吸管和胶带。根据设计图将吸管剪成不同的长度，一端对齐排列，用胶带缠好。根据声音进行调试，调节吸管长短。探究3：乐器展示会1 .举办乐器展示会,利用你自制的小乐器为同学们进行演奏，并聊一聊你在制作过程中的体会；2 .请几名有音乐基础的同学做评委,评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅。3 .小组讨论，对乐器进行改进。（三）生活应用如何给吉他调音？学生讨论。老师介绍手机调音软件原理：声音通过空气传到手机麦克风。由于不同的弦在发出不同的音时振动的频率是不一样的，调音器能够根据这些振动频率来判断音并且将这个频率和应该有的频率进行比对。计算出这个音离应该要调到的音的差距，并通过调音器上的显示来帮

9、助调音。拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展不。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成学生能够设计、制作、调整、展示自制小乐器。五、作业设计【知识技能类作也】1选择题。1橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A.响B.轻C.不一定听到2 .乐管越短，音调越（）。吹奏力量越大，音量越（）。A.oj；jB.低；低C.高：低3 .“打碗”水量越少，音调越（）；敲击力量越大，音量越（）。A.高；低B.低；低C.高；

10、高4 .判断。1、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其它因素无关。（）2、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）3、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。()答案：1AAC2.X【综合实践类作业】在家寻找一些器材，制作一个小乐器，并邀请父母一起欣赏吧!六、板书设计制作我的小乐器设计方案选择材料，制作乐器调整乐器展示乐器七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。我根据四年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和实验探究的教学方法。不少学生在制作乐器的过程中，已经有了这样的经验，但是动手能力不强，需要在平常教学中进行训练。