【大单元整体教学】教科版科学四上二单元《呼吸与消化》第1课 感受我们的呼吸 课时教案.docx

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1、第1课时感受我们的呼吸教学设计一、教学目标科学观念：通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学思维：通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。探究实践：学生通过进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。态度责任：学生通过呼吸体验活动，对探究自己的身体感兴趣。二、教学重难点重点：知道呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。难点：进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.活动一能够

2、通过游戏，知道呼吸的重要性。小组评价量表1评价内容评价标准星等参与课堂活动，了解呼吸的重要性通过游戏，知道呼吸的重要性得（）能说出哪些生物需要呼吸，每说对1种得上。（）2.动手操作，完成探究实践活动。小探究实践活动评价量表2评价内容评价标准星等体验呼吸按要求参与活动，感受呼吸过程胸部的变化，得能说对呼气和吸气时胸的不同变化，得能认真观看视频，认识呼吸器官及其作用，得2翁。()模拟呼吸实验能够正确进行实验，填写实验记录表，得2音。能根据实验记录表得出实验结论，得2翁。()3.活动三能够提出有价值的问题，并讨论出答案，进步了解呼吸。小组评价量表3评价内容评价标准星等提出有价值的问题，并讨论能独立思

3、考并提出有价值的问题，每个问题得()通过探讨知道每个问题的答案，得2令。()四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入科科确定学习目标后，马上去找果果老师，由于时间紧迫，科科一路小跑，到了学校之后，科科气喘吁吁。于是科科开始思考，自己怎么呼吸的？为什么运动后会呼吸加速？次果果老师把他们带到实验室一起探究呼吸的秘密在果果老师的指导下，他们能找到答案吗？通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。学生融入故事情节，对能够联系本节内容的，要给予积极评价。（二）探究活动评价活动一：呼吸是重要的生命活动同学们，我们无时无刻不在呼吸,我们的生命具有重要意义。教师出示图片。呼吸对于维持席y

4、活动一：在教师的指导下，通过游戏认识呼吸是重要的生命活动。活动一：通过游戏，知道呼吸是重要的生命活动；能说出哪些生物需运动时要呼吸晔觉时要呼吸游泳时要呼吸现在咱们做一个小游戏，体验一下呼吸的重要性吧！教师组织游戏：憋气大赛要求：学生平均分成三个小组，每组选出两个代表，进行游戏。老师说出开始后，选手开始憋气，哪个小组的选手坚持的时间长，哪个小组获胜。呼吸对我们来说特别重要，哪些生物需要呼吸呢？小组讨论得出答案。鱼类用鲤呼吸、人类用肺呼吸、爬虫类有蜂窝状的肺、两栖类动物青蛙的幼体用鲤呼吸，植物用“气孔”进行呼吸大家动手制作一下吧。评价活动二：探究呼吸的过程大部分的生物都离不开呼吸过程，现在我们来体

5、验一下我们的呼吸过程吧！教师组织体验呼吸过程。探究一：体验呼吸活动二：感受我们的呼吸过程，了解呼吸的组成及呼吸时身体的变化。分组实验，对实要呼吸，教师给予评价，填写量规Io活动二：学生能够自主体验呼吸过程，完成实验，分析得出呼吸时器官的参与情况和气探究步骤：(1)吸气时，把手放在肋骨上，感受胸的变化。(2)呼气时手仍然放在肋骨上，感受胸的变化。(3)小组交流，分享体验过程。并且，根据生活经验讨论吸气和呼气时，气体交换的不同。教师引导学生进行讨论。播放视频呼吸过程师：看完视频，我们应该知道呼吸过程需要多个器官共同参与，那都有哪些器官呢？播放视频认识呼吸器官课件展示：验现象进体的不同。行描述、分对

6、学生表析。现进行评价，完成量规2评价。人体呼吸时主要参与的器官：肺、气管和膈肌。肺是气体交换的场所，气管是气体流通的通道，而膈肌是帮助呼吸的肌肉，吸气时收缩，呼气时舒张。小结：1吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。2 .呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。3 .氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料这两种气体对生命具有重要的意义。现在我们做一个模拟呼吸的装置，进一步探究一下吧！探究二：模拟呼吸实验实验材料：透明塑料管，密封盖子，橡胶膜，吸管，小气球。制作步骤：1 .塑料盖上钻

7、两个洞,让吸管正好插入，吸管两端分别套上小气球。2 .将塑料管一端用密封盖子盖住。3 .另一端用橡胶膜封住。4 .往吸管中吹气和吸气，感受小气球和橡胶膜的变化。5 .记录实验现象，得出结论。教师组织学生实验，记录现象，分析，得出结论。实验现象：实验结论：膈肌收缩，膈顶下降，就是吸气。膈肌舒张，膈顶上升，就是呼气状态。评价活动三：研讨活动三：活动三：教师提问：关于呼吸，你还想了解哪些事情？通过研讨，能够提出学生活动，讨论，得出结论。使学生对有价值的1.为什么运动的时候呼吸快，睡觉的时候呼吸呼吸有进问题并通慢？一步的认过讨论掌运动时呼吸加深加快的原因是呼吸过快，身体新识。握问题的陈代谢增强，需氧量

8、增加。而睡觉时全身的肌肉处于答案。教师放松状态消耗的氧气就要少很多。通过学生2.不同的人呼吸的速度一样吗？总结考查人每分钟呼吸的频率需要结合性别、年龄判断，学生是否成年人的呼吸频率通常为每分钟16-20次，成年女性掌握木环每分钟会比男性快1-2次，如果是儿童，呼吸频率一节知识，完般为每分钟20次。成量规3评3.我们呼出的气体和吸入的气体有什么区别？价。人呼吸时，呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出人体产生的二氧化碳。（H）生活应用同学们，尝试用所学知识解释感染新冠后为何会出现呼吸困难的情况。学生猜想，教师引导，得出结论。通常是肺部

9、在病毒的刺激下，出现明显、严重的炎症反应，导致局部分泌物过多，堵塞气道，导致供氧气难度较大，从而诱发呼吸困难的现象。患者感染后情况严重，也有可能出现剧烈咳嗽、咳痰等不适症状，患者的呼吸道可能也有炎症反应，分泌较多的分泌物，影响空气进入，造成换气困难的现象，建议及时就医治疗。拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。观察学生是否积极参与谈论以及现象解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生.学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成知道呼吸过程人体的变化和各个呼吸器官的作用，能用思维导图形式展现。五

10、、作业设计【知识技能类作业】一、填空。1、无论何时何地，我们都在（），不间断的（）成为我们的重要活动。2、呼吸是吸收（），呼出（）的过程。3、（）时胸腔收缩，（）时胸腔扩张。二、判断。1、只有动物才有呼吸活动。（）2、呼出的气体由鼻腔呼出体外，和吸入气体的过程是相反的。（）3、气体在鼻腔中完成交换。（）答案：一、1、呼吸呼吸2、氧气二氧化碳3、呼气吸气二、XX【综合实践类作业】在家寻找一些气球，通过吹气球，体验呼吸过程中器官的变化吧！六、板书设计感受我们的呼吸呼吸器官：鼻腔、咽、喉、句管、支霏、肺吸气时胸腔收缩呼锄雕T张呼吸的目的是进行气体交抵维持机体新陈代谢和其它功能活七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。我根据四年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和实验探究的教学方法。不少学生在制作呼吸模拟器的过程中，动手能力不强，需要在平常教学着重进行训练。